1 2 3 4 5 6 7 8

2.2. Статистический анализ результатов анкетирования руководителей

Для проверки значимости выделенных условий эффективности педагогического руководства процессом формирования коллектива была разработана анкета из десяти вопросов с ответами по шкале Лайкерта. Анкетирование осуществлялось в электронной форме по сети Интернет с использованием сервиса Формы Google, который позволил получить ответы в удобном формате электронной таблицы. Анкета и полученные данные приведены в Приложении 1 и Приложении 2 соответственно.

В выборку вошли кураторы студенческих групп и руководители студенческих объединений и кружков из Сахалинского государственного университета, Сахалинского колледжа искусств, общеобразовательных школ и воскресных школ г. Южно-Сахалинска, откликнувшиеся на приглашение принять участие в опросе. В общей сложности был получено 28 ответов. При этом допускалось повторное заполнение анкеты одним и тем же респондентом, если он желал выступить как руководитель нескольких коллективов.

Для обработки данных анкетирования (см. Приложение 2) был применён анализ корреляционной зависимости переменных, был вычислен коэффициент корреляции r-Пирсона [9, 67] для исходных данных (без дополнительного ранжирования), определяемый по следующей формуле:

Формула

Использование коэффициента корреляции r-Пирсона вместо коэффициента ранговой корреляции r-Спирмена [13, 138] объясняется тем, что число связей, т. е. одинаковых рангов в выборке превышает 10% (в таких случаях рекомендован использованный метод, см. [9, 81]).

При анализе получаемых значений коэффициента корреляции r-Пирсона принята следующая шкала оценки силы связи [9, 75]:

  • 𝑟 ≤ 0,3 — слабая связь (менее 10% от общей доли дисперсии);
  • 0,3 < 𝑟 ≤ 0,7 — умеренная связь (от 10% до 50% от общей доли дисперсии);
  • 𝑟 > 0,7 — сильная связь (50% и более от общей доли дисперсии).

Для оценки статистической значимости выборочных значений коэффициента корреляции r-Пирсона была выполнена проверка соответствующей статистической гипотезы. Основной статистической гипотезой является равенство r-Пирсона нулю в генеральной совокупности (𝐻0: 𝑟𝑥𝑦 = 0). Определение p-уровня значимости осуществляется при помощи критерия t-Стьюдента [9, 148]:

Формула

Полученные значения 𝑟𝑥𝑦 и достигнутые p-уровни значимости приведены в Таблице 1. Значение  𝑟𝑥𝑦 считается статистически значимым, если достигаемый p-уровень (вероятность ошибки первого рода) не превышает 0,05.

Корреляция переменных Выборочное значение 𝒓𝒙𝒚 Сила связи Достигаемый p-уровень Значимость
𝑋1 и 𝑌 0,22 Слабая 0,26 -
𝑋2 и 𝑌 0,43 Умеренная 0,03 Значимый на уровне 𝛼 = 0,1
𝑋3 и 𝑌 0,04 Слабая 0,85 -
𝑋4 и 𝑌 0,17 Слабая 0,40 -
𝑋5 и 𝑌 0,50 Умеренная 0,01 Значимый на уровне 𝛼=0,05
𝑋6 и 𝑌 0,15 Слабая 0,46 -
𝑋7 и 𝑌 0,61 Умеренная 0,001 Значимый на уровне 𝛼=0,05
𝑋8 и 𝑌 0,44 Умеренная 0,02 Значимый на уровне 𝛼=0,05
𝑋9 и 𝑌 0,27 Слабая 0,17 -

Таблица 1. Анализ корреляции переменных.

Как видно из таблицы, умеренная связь и одновременно статистическая значимость достигнуты для следующих пар переменных:

  • 𝑋2 и 𝑌: корреляция наличия постоянно активных членов (актива) в коллективе с общей успешностью коллектива;
  • 𝑋5 и 𝑌: корреляция наличия четко сформулированных целей и задач коллектива с общей успешностью коллектива;
  • 𝑋7 и 𝑌: корреляция наличия своих традиций в коллективе с общей успешностью коллектива;
  • 𝑋8 и 𝑌: корреляция наличия ориентации коллектива на результат с общей успешностью коллектива.

Статистический анализ показал отсутствие значимой связи для остальных переменных, а именно — общая успешность коллектива не коррелирует с наличием сильного лидера-руководителя (𝑋1), наличием неформальных лидеров (𝑋3), наличием отношения ответственной зависимости

(𝑋4), уровнем конформизма (𝑋6), распределением социальных ролей (𝑋9).

« Предыдущая Следующая »
Похожие публикации
Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО
Курсовая работа по теме "Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО".
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников средствами уроков «Окружающий мир
Курсовая работа по теме "Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников средствами уроков «Окружающий мир".
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка в старшем звене
Курсовая работа по теме "Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка в старшем звене".
Воспитание речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа по теме "Воспитание речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста" по предмету "Педагокика и психология".
Педагогические условия формирования самооценки старших дошкольников в процессе совместной деятельности
Курсовая работа по теме "Педагогические условия формирования самооценки старших дошкольников в процессе совместной деятельности".