2.3. Контрольный этап

На контрольном этапе, целью которого было определить степень эффективности апробированной методики и применения ИКТ и проанализировать результаты, нами были сформулированы следующие задачи:

1. провести повторный тест на определение уровня знаний обучающихся по теме «Present Simple Tense and Present Continuous Tense» после применения ИКТ;
2. сравнить данные, полученные в ходе проведения итогового диагностирования с первичными, и сделать выводы о целесообразности использования ИКТ и методических приемов работы с ними в процессе обучения иностранному языку.

Чтобы установить конечный уровень знаний по теме, нами был проведен тот же грамматический тест, который был дан обучающимся на формирующем этапе. На данном этапе участие в опытной работе приняли 12 обучающихся экспериментальной группы 10 «А» класса, а также 13 обучающихся контрольной группы. Результаты определения конечного уровня знаний по теме отображены в таблице 3 и таблице 4.

Таблица 3

Результаты определения конечного уровня знаний по теме «Present Simple and Present Progressive» у экспериментальной группы обучающихся

Обучающиеся	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Ученик 1		+
Ученик 2		+
Ученик 3		+
Ученик 4	+
Ученик 5		+
Ученик 6		+
Ученик 7	+
Ученик 8		+
Ученик 9	+
Ученик 10		+
Ученик 11	+
Ученик 12		+

Результаты теста показали, что из 12 обучающихся экспериментальной группы 8 человек выполнили верно 60-89 % заданий, четверо – менее 59 %.

При сравнении результатов обеих самостоятельных работ в виде теста было отмечено, что уровень знаний обучающихся 10 «А» класса по теме  «Present Simple and Present Progressive» после внедрения ИКТ в процесс обучения повысился.

Также нами был проведен тот же тест у контрольной группы обучающихся. Результаты теста отражены в таблице 4.

Таблица 4

Результаты определения конечного уровня знаний по теме «Present Simple and Present Progressive» у контрольной группы обучающихся

Обучающиеся	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Ученик 1		+
Ученик 2	+
Ученик 3		+
Ученик 4	+
Ученик 5	+
Ученик 6		+
Ученик 7	+
Ученик 8		+
Ученик 9	+
Ученик 10		+
Ученик 11	+
Ученик 12		+
Ученик 13		+

По результатам теста видно, что из 13 обучающихся контрольной группы 10 «А» класса 7 выполнили верно 60-79 % заданий, а остальные – менее 59 %.  Это позволяет нам сделать вывод, что уровень знаний по данной теме у контрольной группы обучающихся остался примерно на том же уровне, каким был на констатирующем этапе.

Анализ полученных данных позволяет сделать следующие выводы:

• Низкий уровень. При сравнении результатов теста мы видим, что на констатирующем и контрольном этапах опытной работы произошло сокращение низкого уровня знаний по теме среди обучающихся экспериментальной группы. В то время как уровень знаний обучающихся контрольной группы остался практически неизменным.
• Средний уровень. Результаты теста на констатирующем и контрольном этапах показали, что уровень знаний обучающихся экспериментальной группы по данной теме повысился на 41 %. Таким образом, большинство обучающихся экспериментальной группы достигли среднего уровня знаний. Уровень знаний обучающихся контрольной группы повысился лишь на 7 %.
• Высокий уровень. До опытной работы высокого уровня знаний по теме не наблюдалось ни у кого. На контрольном этапе также ни один обучающийся не достиг данного уровня. Скорее всего, это было связано с ограниченностью во времени.

Таблица 5

Сопоставление результатов уровня знаний по теме «Present Simple and Present Progressive» обучающихся экспериментальной группы на уроках английского языка

Уровень сформированности межкультурной компетенции*	До опытной работы (констатирующий этап)	После опытной работы (контрольный этап)
Низкий	75 %	34 %
Средний	25 %	66 %
Высокий	0 %	0 %

Для большей наглядности представим данные результатов уровня знаний обучающихся по теме в начале и в конце опытной работы на диаграмме (см. Приложение 2).

Мы считаем, что нужно продолжать работать в этом направлении, и в дальнейшем показатели могут улучшиться, только на следующую опытную работу потребуется большое количество времени.

Таким образом, результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы доказали, что уровень знаний обучающихся средней школы значительно повысится, если будет использоваться специально разработанные методические приемы работы с современными информационно-коммуникационными технологиями.

Выводы 

С целью апробации разработанных нами методических приемов работы с современными информационно-коммуникационными технологиями нами было проведено опытно-экспериментальное исследование на базе МБОУ «Очерская средняя общеобразовательная школа № 1», Пермский край, в 10 «А» классе, проходившее в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. Класс был условно поделен на две группы: экспериментальная и контрольная. На констатирующем этапе был определен первоначальный уровень знаний обучающихся по теме «Present Simple and Present Progressive». Результаты теста показали, что из 12 обучающихся экспериментальной группы трое выполнили верно 60-79 % заданий и остальные – менее 59 %. 6 обучающихся контрольной группы справились с тестом, достигнув среднего уровня, остальные же выполнили верно также менее 59 % теста.

В ходе формирующего этапа нами был разработаны и апробированы методические приемы работы с ИКТ, эффективные в обучении иностранному языку.

Следует отметить, что обучающимся понравилось работать с ИКТ. С некоторыми из них они были знакомы ранее, остальные технологии оказались для них новыми и более интересными.  Особый интерес у обучающихся вызвал тот факт, что при изучении материала использовались разные ИКТ, а также учитывались их интересы при их отборе.

На контрольном этапе был повторно проведен тест, установлен уровень знаний по теме «Present Simple and Present Progressive». Результаты теста показали, что из 12 обучающихся экспериментальной группы восемь человек выполнили верно 60-89 % заданий. Уровень знаний обучающихся контрольной группы остался практически неизменным.

При сравнении результатов обеих самостоятельных работ в виде теста было отмечено, что уровень знаний обучающихся после внедрения ИКТ в процесс обучения повысился.