1 2 3 4 5 6

Введение

В Конвенции ООН о правах ребёнка говорится, что образование ребёнка, должно быть направлено на развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребёнка в их самом полном объёме.

Актуальность моей темы состоит в том, что театрализованные игры являются благоприятной средой для творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Эта деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, побуждает к мышлению.

Объект исследования – развитие творческих способностей детей в условиях ДОО.

Предмет исследования – театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.

Цель исследования – раскрыть особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности в ДОО.

Задачи:

  1. Изучить сущность, содержание и структуру творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
  2. Раскрыть роль театрализованной деятельности в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста.
  3. Разработать конспект занятия в старшей группе по театрализованной деятельности, направленной на развитие творческих способностей и апробировать его на практике в ДОО.

Театральная деятельность – источник новых знаний, эмоциональных переживаний, ощущений, где развивается адекватное восприятие, понимание взрослым действий ребенка, приобретается опыт совместных переживаний, изменяется характер поведения, взаимодействия со взрослыми и детьми.

Современным детям, избалованным фильмами, красивыми игрушками, всевозможными развлечениями, театр нужен не меньше, чем детям прошлых поколений. Ведь театр - один из самых таинственных и прекрасных видов искусства. Только в театре человек может раскрыться полностью, выразить свои эмоции, не боясь стать смешным, прожить не одну, а сотни жизней - таких разных и загадочных.

Для того чтобы научиться понимать прекрасное в искусстве и в жизни, научиться творить, необходимо пройти длинный путь накопления эстетических впечатлений, зрительных и слуховых ощущений. Очень важно создать условия для определенного развития эмоциональных и познавательных процессов у дошкольников, в том числе и при помощи театрализованной деятельности.

Согласно «Критериям оценки содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ» педагоги должны создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности, а именно:

  • поощрять исполнительское творчество детей (исполнение различных ролей в спектаклях и постановках, выразительное чтение на занятиях и др.)
  • развивать у детей в соответствии с их индивидуальными особенностями способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками.
  • побуждать детей к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонаций.
  • учить детей различать настроения, переживания, эмоциональное состояние персонажей, передаваемые различными средствами драматизации
  • предоставлять детям право выбора средств для импровизации и самовыражения, в том числе сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов, видов театров и пр.
  • знакомить детей с устройством тетра – сценой, занавесом, зрительным залом, гримёрной и пр.
  • рассказывать детям о театральных жанрах (драматическом, музыкальном, кукольном театрах, театре зверей, клоунаде и пр.)
  • знакомить детей с разными видами кукольных театров би-ба-бо, настольным, теневым, пальчиковым и др.
  • обеспечивать условия для взаимосвязи, театрализованной и других видов деятельности в педагогическом процессе (использовать игры- драматизации на занятиях по развитию речи и музыкальных занятиях, при чтении художественной литературы, организации сюжетно-ролевой игры; на занятиях по художественному труду изготавливать атрибуты и элементы декораций и костюмов и пр.)
  • создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.

Из всего этого вытекает тема нашей работы: «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО».

Методы: изучение психолого-педагогической литературы, анализ, синтез, обобщение, наблюдение, изучение педагогического опыта, опытно-практическая работа.

Следующая »
Похожие публикации
Формирование у старших дошкольников умения разрешать конфликты в этически приемлемой форме
Курсовая работа по теме "Формирование у старших дошкольников умения разрешать конфликты в этически приемлемой форме" по предмету "Педагогика".
Дидактические средства развития операций мышления у младших школьников с умственной отсталостью на уроках русского языка
Курсовая работа "Дидактические средства развития операций мышления у младших школьников с умственной отсталостью на уроках русского языка".
Педагогические условия формирования самооценки старших дошкольников в процессе совместной деятельности
Курсовая работа по теме "Педагогические условия формирования самооценки старших дошкольников в процессе совместной деятельности".
Методика формирования экспериментальных умений на основе межпредметных связей с физикой в начальном курсе географии
Курсовая работа по теме "Методика формирования экспериментальных умений на основе межпредметных связей с физикой в начальном курсе географии".
Воспитание речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа по теме "Воспитание речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста" по предмету "Педагокика и психология".