Заключение

Экспериментальное исследование особенностей мыслительной деятельности умственно отсталых младших школьников было организовано на базе специальной коррекционной школы № 60, г. VIII вида г. Новосибирска.

В исследовании использовались диагностические тестовые методики, направленные на выявление уровня наглядно-образного и словесно-логического мышления детей, а также исследование мыслительных процессов анализа, обобщения, сравнения, изучение соотношения уровней развития и речи.

В результате исследования, гипотеза о том, что мышление детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью отличается выраженным своеобразием и особенностями развития по сравнению с мышлением детей с нормальным психическим развитием была подтверждена.

Список литературы

1. Венгер Л. А., Мухина В. С. Основные закономерности психического развития ребенка.// Дошкольное воспитание, 1973 № 5 - № 6.
2. Виноградова А.Д., Клих С.А. Особенности образного мышления умственно отсталых детей // Дефектология, 1988 № 3
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т., т. 2: Мышление и речь, М.: 1982г, т.3: Проблемы развития психики, М.: 1983, т.4: Детская психология, М.: 1984, т.5: Дефектология, М.: 1983
4. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000
5. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I. Психическое развитие ребенка. - М.: 1986
6. Исследование личности и познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы: Сб. науч. тр. / Под ред. В.Г.Петровой. - М.: 1980
7. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). - М.:1998
8. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие. — М.: 2002
9. Липкина А.И. Анализ и синтез при познании предметов учащимися вспомогательной школы// Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы/ под ред. И.М.Соловьева. - М.:АПН РСФСР,1953
10. Матасов Ю. Т. Изучение мыслительной деятельности учащихся вспомогательной школы. - Л., 1986.
11. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.:1999 г
12. Назарова Н.М. Специальная педагогика. - М.:2002 .
13. Немов Р.С. Психология. В3книгах. - М.: 2002
14. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002
15. Певзнер М. С., Лубовский В. И. Динамика развития детей-олигофренов. - М., 1963
16. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. - М.: 1999
17. Процко Т.А. Особенности наглядно-образного мышления умственно отсталых школьников при оперировании жизненным опытом // Дефектология. - 1992. - № 2-3
18. Процко Т.А. Особенности развития наглядных форм мышления у младших школьников // Дефектология. - 1998. - № 3- № 4.
19. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.:1998
20. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе/ Под ред. Ж. И. Шиф, Т.Н. Головиной. - М.: 1977
21. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. - М.: 1958
22. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М.: 1946
23. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. - М.: 1973
24. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.:1988
25. Содержание книги Ю.Щербатых  «Общая психология в схемах и таблицах», Спб: 2008
26. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / под ред. С.Ю.Циркина. - СПб.: 1999
27. Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М.: 2001
28. Стребелева Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. - М.: 2004
29. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. - М.: 1997
30. Учащиеся вспомогательной школы / Под ред. М. С. Певзнер, К. С.Лебединской. - М.:1979
31. Шалимов В. Ф. Клиника интеллектуальных нарушений. - М.:2003
32. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ ст. 79. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174
33. Выготский, Л.С.Основы дефектологии / Л.С.Выготский // Собр.соч. в 6 т / Под ред. Т.А. Власовой – М: Педагогика.,1983. – Т.2. – С307.
34. Андреева, К.А. Формирование наглядно-образного мышления у детей с умственной отсталостью посредством использования конструирования [Электронный ресурс] / К. А. Андреева // https://moluch.ru/ (дата обращения: 09.02.2014).
35. Смирнова, Е.О. Детская психология: учебник для студентов высших учебных заведений/ Е.О. Смирнова - М: ВЛАДОС, 2008 – 366с.
36. Андреева К.А. Формирование наглядно-образного мышления у детей с умственной отсталостью посредством использования конструирования // Педагогическое мастерство: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). – М.: Буки-Веди, 2014. – С. 175-183.
37. Петрова, В.Г, Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников / Петрова В.Г, Белякова И.В. - М.: Академи, 2008.-160с.
38. Лубовский, В.И., Специальная психология том 1 учебник для бакалавриата и магистратуры.7-е издание / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова // под ред. В.И.Лубовского; - Москва: Юрайт, 2014 – 428с.
39. 26. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология, Учебник для вузов / Петровский А.В., Ярошевский М.Г - М.: Академия, 1998 – 512с.
40. Выготский, Л.С. Основы дефектологии,/Л.С.Выготский//- Учебник для вузов СПб: Лань, 2003. - 654 с.,118с.
41. Психология лиц с умственной отсталостью / Сост. Калмыкова Е. А.: Уч. - метод. пособие /. – Курск: гос. ун-т, 2007. – 121с.
42. Рубинштейн, С. Я. Психология умственно отсталого школьника /.C.Я Рубинштейн – М.: Просвещение, 1986 – 192с.
43. 22.  Выготский, Л.С. Дефектология / Л.С. Выготский//Собр.соч. в шести томах., т. 3: Проблемы развития психики, т. 4: Детская психология, – М: Педагогика, 1983 – 369с.
44. 25. Демьянов, Ю.Г. Диагностика психических нарушений / Ю.Г. Демьянов - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 160с.
45. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т., т.3: Проблемы развития психики, т.4: Детская психология, т.5: Дефектология / Л.В. Выготский. – М.Педагогика.
46. Венгер Л. А. Восприятие и обучение. М., 1969. – 340с.
47. Венгер Л. А., Мухина В. С. Основные закономерности психического развития ребенка.— Дошкольное воспитание, 1973 № 5 с 29—38-№ 6, с. 32—39.
48. Выготский Л. С. Мышление и речь. // Собр. соч.: в 6 т. М., 1982. – Т. 2. —361 с.
49. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т., т.3: Проблемы развития психики, т.4: Детская психология, т.5: Дефектология / Л.В. Выготский. – М.Педагогика.
50. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I. Психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с.
51. Исследование личности и познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы: Сб. науч. тр. / Под ред. В.Г.Петровой. — М 1980.
52. Исследование познавательных процессов детей-олигофренов: Сб. науч. тр. / Под ред. В. Г. Петровой. — М., 1987.
53. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие. — М., 2002
54. Матасов Ю. Т. Изучение мыслительной деятельности учащихся вспомогательной школы. —Л., 1986.
55. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество., М., 1999 г.
56. Мухина В. С. Психология детства и отрочества. М., 1998. – 488 с.
57. Назарова Н.М. Специальная педагогика. М., 2002г.
58. Певзнер М. С., Лубовский В. И. Динамика развития детей-олигофренов. — М., 1963
59. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? - М., 1988.
60. Петрова В.Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых школьников. — М., 2002.
61. Пиаже Ж. Теория, эксперименты, дискуссии: Сб. статей / Сост. и общ. ред. Л. Ф. Обуховой и Г. В. Бурменской. – М.: Гардарики, 2001. – 624с.
62. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1998. -160 с
63. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе/ Под ред. Ж. И. Шиф, Т.Н. Головиной. — М., 1977.
64. Пузанов Б.П. Коррекционная педагогика. М., 1998г.
65. Розанова Т. В. Развитие памяти и мышления глухих детей. М., 1978.
66. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1958.—142 с.
67. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946.—704 с.
68. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.— 416 с.
69. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. — М 1986.
70. Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. — М., 1966
71. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И.Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И.Солнцева и др.; Под ред. В.И.Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.:Издательский центр "Академия", 2005. — 464 с.
72. Стребелева Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. М., 2004. – 184 с.
73. Учащиеся вспомогательной школы / Под ред. М. С. Певзнер, К. С.Лебединской. — М., 1979