2.4. Результаты работы по развитию речи младших школьников на уроках русского языка
Целенаправленная работа по развитию речи обучающихся приносит положительные результаты. На диаграмме представлены результаты итогового контрольного изложения в 4-х классах.
Таблица 3. Результаты контрольного изложения
В 2008-2009 году я работала в МОУ Расловской ООШ. Количество обучающихся 4-го класса – два человека. Ученики выполнили контрольное изложение на «4» и «5». Поэтому в том учебном году успешность составила 100%.
Чтобы выяснить отношение детей к урокам развития речи, я провожу анкетирование (Приложение 7, стр.41) В опросе принимают участие все ученики.
Результаты анкетирования учащихся 4 класса
(анкету заполняли 17 учащихся)
Таблица 4. Результаты анкетирования учащихся 4 класса
| Вопросы анкеты | Математика | Рус. язык | Лит. чтение | Окр. мир |
| 1.Твой любимый учебный предмет? | 42% | 24% | 17% | 17% |
| 2.Какие виды работ хотел бы ты выполнять на уроках развития речи? | Изложение | Сочинение | Работа с деформир. текстом | |
| 24% | 52% | 24% | ||
| 3. С каким типом текста тебе больше нравится работать? | Текст-описание | Текст-повествова-
ние |
Текст-рассуждение | |
| 35% | 24% | 41% | ||
| 4.Нравится ли тебе писать изложение? | Да | Нет | ||
| 88% | 12% | |||
| 5.Нравится ли тебе писать сочинение? | Да | Нет | ||
| 82% | 18% | |||
По результатам анкеты видно, что обучающиеся считают русский язык трудным предметом. Но уроки развития речи им нравятся. На вопрос: «Почему тебе нравится писать сочинение или изложение?» ученики ответили:
- В нём можно сочинять, придумывать что-то своё.
- В сочинении можно передать свои чувства и писать можно своими словами.
- Люблю писать сочинения по картине.
- Изложение писать интересно, когда в нём можно что-нибудь дополнить или написать своё отношение к персонажу.
- Изложение тренирует память.
Работа по развитию речи активизирует познавательный интерес детей к предмету «Русский язык» и вызывает желание участвовать в предметных конкурсах. В 2011-2012 учебном году 8 обучающихся моего класса участвовали в региональном конкурсе «Русский медвежонок». Ученица 3 класса Сохина Любовь заняла второе место в этом конкурсе на муниципальном уровне.
Большое внимание уделяю внеклассной работе по предмету. В прошлом учебном году в 4 классе мною был проведён ряд внеклассных мероприятий по русскому языку, результаты которых представлены в таблице.
Таблица 5. Результаты внеклассных мероприятий по русскому языку.
| Название мероприятия | Кол-во учащихся, принимавших участие в мероприятии | Кол-во призёров |
| 1.Викторина «Наш великий, могучий, прекрасный русский язык» | 92%
|
13% |
| 2.КВН «Знатоки русского языка» | 24% | 16% |
| 3.Устный журнал «Язык мой – друг мой» | 68% | - |
| 4.Оформление альбома «Пословицы и поговорки русского народа» | 100% | - |
Обучающиеся активно участвуют во внеклассных мероприятиях по русскому язык. Это подтверждает их интерес к учебному предмету.
Заключение
Развитие речи – важная задача обучения родному языку. Речь – основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Умения учеников сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируются в процессе овладения знаниями через речь и проявляются так же в речевой деятельности. Логически четкая, доказательная, образная устная и письменная речь – показатель умственного развития человека.
В образовательных стандартах второго поколения говорится, что одной из приоритетных задач школьного образования является развитие у детей коммуникативных учебных действий. Решение этой задачи невозможно без определённого уровня речевого развития. Развивая речь ребенка, мы развиваем и его интеллект.
Только через развитие речи возможно становление и совершенствование мышления и воображения. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будущие взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом.
И наоборот, неясная речь весьма затруднит его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер. Успехи учащихся в связной речи обеспечивают успех в учебной работе по всем предметам, способствуют формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Развитие речи – связующее звено между всеми предметами.
Проблему развития речи младших школьников трудно раскрыть в полной мере в столь небольшой работе. Мне, как учителю начальных классов, прежде всего, хотелось обобщить, систематизировать и показать те методы и приёмы, которые на основании своего многолетнего опыта считаю наиболее эффективными, а также продемонстрировать значимость работы по развитию речи в обучении современных детей, живущих в информационном обществе, но так мало понимающих всю красоту и силу родного языка!
Список используемой литературы
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Изд. «Просвещение», 2011г.
- Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова. Изд. «Фёдоров», 2012г.
- Львов М.Р. Основы теории речи: Учеб. пособие для студ. высш. ᴨȇд. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 248с.
- Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. Пособие для учителей. М.: "Просвещение", 1975. - 176с.
- Выгодский Л.С. Мышление и речь. – М.,1999.
- Гудкина Н.И. Психологическая готовность к школе. М.; 2000г.
- Письмо МО РФ № 1561/14-15 от 19.11.98г.
- Письмо МО РФ № 14-51- 140/13 от 21.05 2004
- Воробьева Е.В. Детское творчество и языковая игра. Нач. шк. №9, 2001г.
- Шишкина Т.В. Новые методы и приемы в работе по развитию речи. Уроки развития речи в 4-ом классе. Нач.шк. №9, 2006г.
- Щеголева Г.С. Уроки развития связной речи в начальной школе. С-Пт., 1998г.
- Югай Л.С. Формирование русского речевого этикета в начальной школе. Завуч нач. шк. №6, 2003г.
- Бойкова Н.И. Творческие игры на уроках русского языка. Нач.шк. №10, 2005.
- Гудкина Н.И. Психологическая готовность к школе. М.; 2000г.
- Королева Т.П. Работа с пословицами на уроках русского языка. Нач. шк. №7, 2000г.
- Шишкина Т.В. Новые методы и приемы в работе по развитию речи. Уроки развития речи в 4-ом классе. Нач.шк. №9, 2006г.
- Щеголева Г.С. Уроки развития связной речи в начальной школе. С-Пт., 1998г.
- Югай Л.С. Формирование русского речевого этикета в начальной школе. Завуч нач. шк. №6, 2003г.
- Королева Т.П. Работа с пословицами на уроках русского языка. Нач. шк. №7, 2000г.
- Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. Изд. «Просвещение» 2003г
- Журнал «ПедСовет» №6-7 «Учим детей писать изложения и сочинения в курсе «Речь и культура общения» 1996г.
- Журнал «ПедСовет» №10 «Речь и культура общения», 1996г.
- Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-Дону, 1999.
- Селезнева Е.П. Развитие речи детей. – М., 2010.