Заключение

При характеристике содержания нравственных понятий было обнаружено, что существует несколько подходов к его определению.

Раскрытие его сущности с точки отражения сторон отношений человека в обществе, к другим людям позволяет трактовать «нравственное понятие» как понятие, отражающее стороны нравственных отношений, определенных системой нравственных ценностей.

Содержание процесса формирования нравственных понятий у младших школьников при работе со сказкой включает в себя номенклатуру нравственных понятий, основанную на классификации нравственных ценностей, с учетом возрастных особенностей восприятия и обобщения у младших школьников и учитывающую требования современной начальной школы.

В процессе обучения у младших школьников приоритетными для формирования являются нравственные понятия, обозначающие:

• Чувства: доброжелательность;
• Качества: милосердие, сострадание;
• Отношения: семья, дружба.

Основными средствами формирования нравственных понятий у младших школьников в образовательной среде школы являются нравственно ориентированные тексты, нравственно-ориентированные задания и иллюстрации, а также специально отобранные методы, формы и средства.

Процесс формирования нравственных понятий у младших школьников осуществляется в соответствии с разработанным комплексом занятий и делится она на три этапа: подготовительный, основной и заключительный.

Специфика процесса формирования нравственных понятий у младших школьников с психолого-педагогической точки зрения позволила 76 конкретизировать реализацию методов усвоения нравственных понятий в процессе обучения посредством сказок.

Проведение эксперимента показало, что разработанный комплекс занятий посредством сказок способствует эффективности процесса формирования нравственных понятий у младших школьников.

Результаты опытно - экспериментальной работы по применению педагогического потенциала занятий для формирования нравственных понятий у младших школьников посредством сказок подтвердили рабочую гипотезу исследования по формированию нравственных понятий младших школьников посредством сказок.

Таким образом, формирование нравственных понятий младших школьников является эффективным при организации целенаправленной и планомерной работы с систематическим использованием сказки, содержащей духовно-нравственный аспект.

Список использованной литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010.
2. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ИНФРА. – 2013.
3. Аникин В.П. Русская народная сказка. М: «Просвещение», 2016
4. Аплетаев, М. Н. Система воспитания нравственной личности в процессе обучения / М.Н. Аплетаев. – Омск: ОмГПУ.
5. Афанасьев А.Н., «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
6. Баранов, С.П. Чувственный опыт ребенка в начальном обучении / С. П. Баранов. – М.: Просвещение. – 2014.
7. Бибко Н.С. Обучение первоклассников умению читать сказки, Начальная школа, - М.: Просвещение, 2015
8. Божович, Л.И., Конникова, Т.Е. О нравственном развитии и воспитании детей / Л. И. Божович, Т. Е. Конникова // Вопросы психологии. – М. – 2016
9. Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. - Учебно-методическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
10. Ведерникова Н.М. Народная сказка. М.: Наука, 2014
11. Виноградова Н.Ф. Личностно-ориентированное обучение в начальной школе // Стандарты и мониторинг в образовании. 2015.
12. Волков, А.М. Волшебные сказки в 3-х книгах / А.М. Волков. - М.: Лексика, 2012
13. Выготский, Л.C. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз. 2015.
14. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка - Пресс, 2013 г.
15. Давыдов, В.В. М. Теория развивающего обучения // Пед. общество России. – 2016.
16. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. / В. И. Даль. – М.: Русский язык. – 2013
17. Данилюк А.Я. Духовно-нравственное развитие младших школьников // Педагогика. 2015
18. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А. Я.Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков – М.: Просвещение. – 2013
19. Дановский А.В. Детская литература / А.В. Дановский // Хрестоматия с основами литературоведения. - М.: Академия, 2014
20. Дорофеева, Г. В. Литературное чтение. 1-4 классы. Итоговая аттестация за курс начальной школы. Тестовые тренировочные задания / Г.В. Дорофеева. - М.: Эксмо, 2013
21. Дробницкий О.Г Проблемы нравственности. - М.:Просвещение,2012.
22. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях // Стандарты и мониторинг в образованию. - 2013.
23. Зайцев Н.А. Письмо. Чтение. Счет / Н.А. Зайцев. - СПб., 2017
24. Сказки-подсказки: методический игровой материал / Этери Заболотная. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012
25. Игнатьева Е. Е. Духовно-нравственное воспитание школьников /Игнатьева Е.Е.- Ж. «Воспитание школьников», № 9 -2015.
26. Каирова И.А. Азбука нравственного воспитания. - М.: Просвещение, 2013.
27. Капрова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания / И.А. Капрова.- М.: Академия, 2012
28. Коваленко, Ж. В. Формирование нравственных понятий «правда» и «ложь» / Ж. В. Коваленко. // Начальная школа. –2015.
29. Козлов Е.П. Воспитание нравственного сознания школьников / Е.П. Козлов. - М.: Просвещение, 2013.
30. Кондаков, А.М. Духовно - нравственное воспитание в структуре Федеральных стандартов общего образования [Текст] / А. М. Кондаков // Педагогика. – 2016.
31. Косачева И.П. Нравственное воспитание младшего школьника в процессе обучения и воспитания. - М.: АРКТИ, 2015.
32. Кузнецова, С. А. Уроки сказок: программы занятий по творческому развитию детей/ Светлана Алексеевна Кузнецова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2013
33. Лебединцев, В. Б. Литературное чтение. 1-4 классы. Методический инструментарий. Формирование ключевых умений / В.Б. Лебединцев. - М.: Учитель, 2013
34. Лагодина Е.Н. Проблемы нравственного воспитания детей в России / Е.Н. Лагодина. - М.: Просвещение, 2016
35. Лев, Николаевич Толстой Детство. Отрочество. Юность / Лев Николаевич Толстой. - М.: Наука, 2014
36. Ленц, Ф. Образный язык народных сказок [Текст] / Ф. Ленц. – М.: Деметра, 2013.
37. Литературное чтение. 1-4 классы. Методическое пособие / М.В. Черкезова и др. - М.: Дрофа, 2013
38. Львова, М. Е. Русские народные сказки на уроке и на внеклассном занятии / М. Е. Львова // Начальная школа. –2014.
39. Макеева, С.Г. Духовно - нравственное воспитание младших школьников на уроках родной словесности /С.Г. Макеева // Учитель в школе. – 2014.
40. Мамин-Сибиряк, Д.Н. Аленушкины сказки / Д.Н. Мамин-Сибиряк. - М.: Детская литература, 2013
41. Маслов, С.И. Дидактические основания духовно-нравственного воспитания [Текст] / С. И. Маслов // Педагогика. – 2015
42. Матвеева, Е. И. Деятельностный подход к обучению в начальной школе. Урок литературного чтения / Е.И. Матвеева, И.Е. Патрикеева. - М.: Вита-Пресс, 2012.
43. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. - М.: Просвещение, 2017
44. Михайлова А. Попробуем сочинять сказки. // Дошкольное воспитание, 2013.
45. Мои первые сказки. - М.: АСТ, 2014.
46. Мишакина, Т. Л. Итоговые тесты по литературному чтению для 3 класса / Т.Л. Мишакина, С.А. Гладкова. - М.: Ювента, 2012.
47. Народные русские сказки А.Н. Афанасьева / ред. Ал. Горелова. - М.: Лениздат, 2013
48. Никеева, М. М. Формирование основ нравственных представлений у младших школьников посредством народных сказок [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / М. М. Никеева; Марийск. гос. пед. ин-т им. Н. К. Крупской – Йошкар-Ола, 2016.
49. Пахомова, О.Н. Добрые сказки. Этика для малышей / О.Н. Пахомова. - М.: Прометей, 2013.
50. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. - М.: Владос, 2012.
51. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. – М.: Просвещение. – 2012.
52. Пушкин О. Как возродить нравственность / О. Пушкин // Воспитание школьников. - 2012.
53. Ращикулина, Е.Н. Преемственность в развитии познавательных способностей дошкольников и младших школьников: Монография. – Магнитогорск: МаГУ. – 2014.
54. Русская литературная сказка / Состав., вступ. ст. и примеч. Н. А. Листиковой. - М., 2015.
55. Русский фольклор: Проблемы изучения и преподавания. / Под ред. Л.В. Полякова. - М.: Просвещение, 2015
56. Синявский, А. Д. Иван-дурак: очерк русской народной веры [Текст] / А. Д. Синявский. – М.: Аграф, 2015.
57. Сказка как источник творчества детей. / Науч. рук. Лебедев Ю.А. - Владос, 2014.
58. Сказка как источник творчества детей: пособие для педагогов дошк. учреждений. / Научный рук. Ю. А. Лебедев. – М.: Владос, 2014.
59. Ушакова, О. С. Знакомим дошкольников с литературой [Текст] / О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш. – М.: Сфера, 2013.
60. Ушинский, К. Д. Формирование речевой деятельности младших школьников / К. Д. Ушинский // Начальная школа. –2015.
61. Фесюкова, Л. Б. Воспитание сказкой: для работы с детьми дошкольного возраста [Текст] / Л. Б. Фесюкова. – Харьков: АСТ, 2014.
62. Чуракова, Н.А. Литературное чтение. Учебник для 2 класса. В 2 ч. / Н.А. Чуракова. - М.: Академкнига, 2014
63. Шибицкая, А. Е. Влияние фольклора на сочинение сказок детьми / А. Е. Шибицкая // Художественное творчество и ребенок (под ред. М. А. Ветлугиной). – 2014.
64. Шитякова, Н.П. Концепция и система подготовки будущего учителя к духовно – нравственному воспитанию школьников. – Уфа. –2017
65. Шорохова О.А., Играем в сказку. М.: «Творческий центр», 2016г.
66. Шубина, Г. В. Домашняя работа по литературному чтению. 1-2 классы / Г.В. Шубина, Ю.С. Москвина. - М.: Экзамен, 2013.
67. Эльконин, Д. Б. Детская психология [Текст] / Д. Б. Эльконин. – М.: Академия, 2013.
68. Яковлева, Н.М., Гранатов, Г.Г. Эвристико-алгоритмический подход к развитию творческого педагогического мышления // Интеллектуальное развитие учащихся в процессе обучения физике: Сб. науч.тр. – Екатеринбург: Уральский рабочий. – 2014
69. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания: Кн. для учителя./М.Г. Яновская - М.: Просвещение, 2012.
70. https://infourok.ru/nravstvennoe-vospitanie-na-skazkah-1599064.html