Заключение

Подводя итоги проделанной работы, следует заметить, что процессы морально-нравственного развития человека имеют уникальные критерии, ценностные ориентиры и способы разрешения проблем.

В понимании картины различий  и сходств в моральных установках и нравственных принципах важны не биологические или физические различия, а то культурное и социальное значение, которым общество наделяет эти различия. Это особенно хорошо заметно на взятом нами для изучения примере – исследование морально-нравственной ориентации мужской и женской групп.

Актуальность курсовой работы заключается в том, что в настоящее время, в условиях ярко выраженных изменений в полоролевой сатисфакции общества, фактор пола стал важнейшей составной частью многих социальных и психологических исследований.

Поскольку ценностные ориентации и нравственные установки являются сложным социально-психологическим явлением, которое определяет общий подход человека к себе и миру, придает смысл поступкам и направление личностным позициям, то очень важно знать особенности проявления этого феномена у мужчин и женщин.

В процессе работы мы изучили исследования по данной проблеме в отечественной и зарубежной психологии и у становили, что на разных исторических этапах авторы различных концепций и трактовок морали и нравственности использовали те подходы, которые соответствовали уровню развития этики и науки их времени.

Нами были подобраны методики для осуществления исследования различий и сходств морально-нравственного уровня, ценностных ориентаций и уровня эмпатии у мужчин и женщин от 18 до 45 лет.

Исходя из анализа методов и методик по данной теме, в работе использовались методики «Шкала эмоционального отклика» А. Меграбяна в модификации  Н. Эпштейна, «Справделивость-Забота» С.В. Молчанова и ценностный опросник Ш. Шварца.

Первая методика позволила проанализировать общие эмпатические тенденции у мужчин и женщин, их уровень выраженности способности к эмоциональному отклику на переживания другого.

При анализе и интерпретации результатов опросника ценностных ориентаций Шварца было диагностировано два различных типа ценностей:

Нормативные идеалы, ценности личности на уровне убеждений, оказывающие наибольшее влияние на всю личность, но не всегда проявляющуюся в реальном социальном поведении и ценности на уровне поведения, то есть индивидуальные приоритеты, наиболее часто проявляющиеся в социальном поведении личности.

Методика С. Молчанова помогла выявить уровни развития моральных суждений в соответствии с двумя основными периодизациями морально-нравственного  развития Л.Колберг и К.Гиллиган и определить к какому типу морально-нравственной ориентации, нормативному (ориентация на справедливость)  или эмпатийному (ориентация на заботу), относится каждый тестируемый.

Традиционно ориентация на заботу и ориентация на справедливость противопоставлялись друг другу. Однако в современной психологии все чаще предпринимаются попытки рассмотреть оба типа моральной ориентации в их единстве и взаимосвязи. В нашем исследовании мы убедились, что оба типа морально-нравственной ориентации тесно взаимосвязаны, и не противопоставляются друг другу.

Гипотезой исследования было утверждение,  что эмпатийный тип моральной ориентации является характерным для большинства женщин, а нормативный – для большинства мужчин.

То есть, предполагалось, что  находясь на высоком уровне морально-нравственного развития по эмпатийному типу, женщины окажутся на низком уровне по нормативному типу, а мужчины, напротив, поднимаясь на высокий уровень по нормативному типу покажут, слабый результат по эмпатийному.

В результате исследования было выявлено, что и мужчины, и женщины, ориентируются и на заботу и на закон, в зависимости от конкретной ситуации, то есть руководствуются универсальными морально-нравственными принципами.

Так же в исследовании группы мужчин и группы женщин нами было установлено, что  уровень эмпатии у женщин выше, чем у мужчин, однако эта разница не является значительной.

По результатам  исследования ценностей стало понятно, что нормативные и индивидуальные идеалы в обеих группах носит похожий характер.

Минимальной ценностью  и мужчины,  и женщины одинаково наделяют  доминирование, власть, демонстрацию престижа, богатство, авторитет, вес в обществе; стимуляцию и  новизну, как жизнь, насыщенную впечатлениями, риском, азартом и приключениями; а так же традиции как ответственность за существующие обычаи, идеи, сдержанность, консерватизм,  благочестие, религиозность.

Важными же ценностями современные мужчины и женщины считают доброту, безопасность, достижения и самостоятельность.

Резюмируя тоги работы, был сделан вывод, что гипотеза исследования не подтвердилась.

В процессе работы мы столкнулись с трудностями, связанными с низкой активностью мужской группы и нежеланием проходить тестирование.

Научная значимость исследования состоит в том, что впервые был определен эмпирическим путем тип моральной ориентации современных мужчин и женщин и исследована его зависимость от пола.

Практическая значимость состоит в том, что результаты данного исследования могут быть использованы в профессиональной ориентации, для успешного выбора профессии с учетом типа морально-нравственной ориентации. Результаты подобных исследований могут представлять интерес при разработке программ формирования моральных норм  и развития нравственности и могут  помочь оценить их эффективность.

В заключение можно отметить, что нравственность и мораль являются основным фактором развития личности и общества в целом, а так же важнейшей сферой для взаимодействия человека и общества.

Изучение морали и нравственности всегда переплетается с задачами развития общества и является особенно актуальным на этапах поиска новых социальных ориентиров и ценностей, задавая направление в отношении нравственности общества и стратегии ее роста, как способ минимизировать регресс и социальные отклонения общества.

Список литературы

1. Авдулова, Т.П. Классические концепции в психологии морального развития: монография / Т.П. Авдулова. – Москва : Московский педагогический государственный университет (МПГУ), 2015. – 60 с.
2. Аманбаева, Л. И. Э. Фромм и проблемы нравственного воспитания // Научно-методический журнал «Концепт». - 2017. - № 25. - С. 293–295.
3. Артемьева, О.В. Человек = мужчина + женщина // Этическая мысль: Научно-публицистические чтения. - 1991. – М.: Политиздат, 1992. – С. 345-351.
4. Бражникова, А.Н Эмпатия, как одна из составляющих нравственности будущего профессионала. Научно-теоретический журнал «Ученые записки» №6 (76) - 2011 год // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка». – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/empatiya-kak-odna-iz-sostavlyayuschih-nravstvennosti-buduschego-professionala/viewer
5. Гиллиган, К. Место женщины в жизненном цикле мужчины (глава 1 из книги «Иным голосом: психологическая теория и развитие женщин») Переводы / К. Гиллиган; под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной.   – СПб.: Дмитрий Буланин, 2000. – С. 166-186.
6. Голигузова, Н.И. Роль нравственных ценностей в процессе формирования целостной личности современного человека // Ученые записки Орловского государственного университета №4 (54) , 2013 год. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-nravstvennyh-tsennostey-v-protsesse-formirovaniya-tselostnoy-lichnosti-sovremennogo-cheloveka/viewer
7. Дрожжина, Н.Б. Изучение проблемы нравственности в зарубежной психологии // Суперинф. Информационные материалы для студентов - Режим доступа: https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=1059
8. Дрожжина, Н.Б. Изучение проблемы нравственности в отечественной психологии // Суперинф. Информационные материалы для студентов - Режим доступа: https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=1060
9. Задворнова, Ю.С. Тенденции трансформации гендерных отношений в семье в исследованиях отечественных социологов, 2001 // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка». Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-transformatsii-gendernyh-otnosheniy-v-semie-v-issledovaniyah-otechestvennyh-sotsiologov/viewer
10. Карандашев, В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство / В.Н. Карандашев. -СПб.: Речь, 2004 -70 с.
11. Козлов, Э.П. Этика, как новая образовательная область / Э.П. Козлов, А.А. Негрий. Журнал «Здравый смысл». - 2010 № 4 (57). // Разум. ру. - Режим доступа: http://razumru.ru/humanism/journal/57/koz_neg.htm
12. Колиниченко, И.А. Основные тенденции исследований морального развития в российской психологии. Пятигорский государственный лингвистический университет // Научный мир. – Режим доступа: https://www.sworld.com.ua/konfer29/683.pdf
13. Кольберг, Л. Стадии нравственного развития ребёнка // Психологос. Энциклопедия практической психологии. - Режим доступа: https://www.psychologos.ru/articles/view/stadii-nravstvennogo-razvitiya-rebnka-l.-kolberg
14. Купрейченко, А. Б., Воробьева, А. Е. Нравственное самоопределение молодежи. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2013. – 480 с.
15. Математические методы обработки данных [Электронный ресурс] // Психол-ОК - Режим доступа: https://www.psychol-ok.ru/statistics/mann-whitney/mann-whitney_02.html
16. Мендель, Б.Р. Современная педагогическая психология. Полный курс. Иллюстрированное пособие для студентов всех форм обучения / Б.Р. Мендель. - М-Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 828с.
17. Модель психики по З.Фрейду [Электронный ресурс] / Психологос. Энциклопедия практической психологии. - Режим доступа: https://www.psychologos.ru/articles/view/model-psihiki-po-z.freydu
18. Молчанов, С.В. Мораль справедливости и мораль заботы: зарубежные и отечественные подходы к моральному развитию // Вестник московского университета, Серия 14. Психология, - №2. С. 59-72.
19. Молчанов, С В. Развитие морально-ценностной ориентации личности как функции социальной ситуации развития в подростковом и юношеском возрасте: Автореф. дисс. … канд.психол.наук: 2005. - 234 с.
20. Молчанов, С.В., Маркина, О.С. Динамика моральной ориентации в младшем подростковом, старшем подростковом и юношеском возрасте // Психологическая наука и образование . -2014. Т. 6. № 4. – Режим доступа: http://psyedu.ru/journal/2014/4/Molchanov_Markina.phtml
21. Некрасов,С.И., Философия. Учебник для вузов/ С.И. Некрасов, Н.А. Некрасова. –Орел.: Изд-во ОГУ, 2009. –  336 с.
22. 22.Опросник методики «Шкала эмоционального отклика» А. Меграбяна и Н. Эпштейна  [Электронный ресурс] // Психологос. Энциклопедия практической психологии. – Режим доступа: https://www.psychologos.ru/articles/view/oprosnik-metodiki-shkala-emocionalnogo-otklika-a.-megrabyana-i-n.-epshteyna
23. Периодизация когнитивного развития [Электронный ресурс] / Под ред. В.Н. Дружинина – Электрон. дан. // Психология. Учебник для гуманитарных вузов. - Режим доступа: http://www.bibliotekar.ru/psihologia-2/149.htm
24. Проданова, Н.В. Терминологические проблемы в определении сущности нравственного воспитания в современной педагогике // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=15998
25. Прокофьева, Н.В. Особенности морально-нравственной рефлексии современного взрослого. Российский психологический журнал 2013 том 10 №2 // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка». Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-moralno-nravstvennoy-refleksii-sovremennogo-vzroslogo/viewer
26. Роджерс К. Эмпатия // Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 288 с.
27. Степанов, С. Лоуренс Кольберг // Школьный психолог. Журнал., Изд. дом «Первое сентября», Москва №37(275), 2003-10-07. - Режим доступа: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200303706
28. Стрельников, С. Мораль и нравственность: проблема различения // Дискурс. Независимый журнал о культуре и обществе. – Режим доступа: https://discours.io/articles/theory/moral-i-nravstvennost-problema-razlicheniya
29. Учение Гуссерля о мире [Электронный ресурс] / Под ред. А. Злыгостина – Электрон. дан. // Библиотека по философии. - Режим доступа: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000007/st057.shtml
30. Шашкина, А. О., Конюхова, К. О. Исследование ценностей современной российской молодежи // Молодой ученый. — 2015. — №8. — С. 868-871.