Заключение

Психолого-педагогические характеристики учащихся старшей школы, особенности их восприятия информации, их зависимость от цифровых технологий свидетельствуют о том, что необходимо искать новые способы и методы обучения, которые будут отвечать интересам обучающихся и требованиям современного образования.

Иностранный язык является не только целью, но и средством обучения, и это позволяет использовать разнообразные ресурсы для организации эффективной работы. Интернет изобилует материалами, которые можно использовать в процессе обучения иностранному языку.

Применение мультимедийных технологий в процессе презентации разговорных тем является эффективным средством повышения уровня сформированности умений и навыков, необходимых учащимся для успешной его сдачи. Этот довод был подтвержден нами экспериментально благодаря анализу серии пробных тестирований. Однако обладая рядом преимуществ, данный способ подготовки имеет и свои недостатки, так как требуют значительного технического оснащения со стороны школы и не рассчитаны для слабых учеников.

В условиях подготовки к существующему формату занятий первоочередная задача учителя при работе с учащимися старших классов, уже имеющими достаточный запас знаний для осуществления такого продуктивного вида речевой деятельности, как говорение, заключается в оптимизации процесса обучения устной речи и повышении его эффективности за счёт обогащения методического инструментария педагога.

Самый главный принцип эффективной подготовки – это систематическое регулярное выполнение упражнений, так как упражнение – это многократное выполнение одного и того же действия, и оно должно быть систематическим, поэтому необходимо готовить учеников к сдаче экзамена с помощью правильно разработанной системы упражнений. В процессе написания работы нами были предложены и проанализированы упражнения, электронные ресурсы по подготовке к говорению, были отобраны видео и сайты, которые целенаправленного готовят и эффективны в презентации разговорных тем.

Таким образом, интенсификация практики и использование разнообразных форм, приемов, методов и средств обучения в процессе овладения навыками монологической и диалогической речи обязательно принесёт ощутимый    результат.

Список использованных источников

1. Авраменко, А. П. Модель интеграции мобильных технологий в преподавание иностранных языков для развития устных видов речевой деятельности (английский язык): дис.к.п.н. – Москва: – 191 с.
2. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М.: Издательство ИКАР, – 448 с.
3. Андерсен, Б. Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учебный курс / Б. Б. Андерсен, Катя Ван Ден Бринк. – Москва: Дрофа, 2007. – 224 с.
4. Аносова, Н. Э. Обучающие компьютерные программы новые возможности преподавания иностранного языка / Н. Э. Аносова // Вопросы филологии. – – № 1. – С.102–103.
5. Бамматова, М. Г. Подготовка к устной части ЕГЭ по английскому языку: проблемы, задачи, методы / М. Г. Бамматова // Высшее гуманитарное образование XXI ВЕКА: проблемы и перспективы. – Самара: Самарский государственный социально-педагогический университет. – – С. 35–39.
6. Банарцева, А. В. Применение мультимедийных технологий в процессе обучения иностранному языку в вузе / А. В. Банарцева // Наука сегодня: проблемы и пути решения материалы международной научно- практической конференции: в 3 частях. – 2018. – С. 10–12.
7. Бартош, Д. К. Современные образовательные тенденции мульти-медийного обучения иностранным языкам / Д. К. Бартош // Государственный Университет Управления. Вестник Университета. – –№ 6. –С. 12–14.
8. Богатырёва, М. А. Мультимедийные технологии в обучении иностранным языкам / М. А. Богатырева // Дистанционное и виртуальное обучение. – –№ 10. – С. 114–124.
9. Бодня, О. В. Мультимедийная презентация к уроку: пособие для учителей / О.В. Бодня. – Харьков: Основа, – 128 с.
10. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И Божович. – Санктпетербург: Питер, – 398 с.
11. Бородулина, М. К. Основы преподавания иностранных языков в языковом вузе. –Москва: Высшая школа, – 118 с.
12. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. / Н. Д. Гальскова. –М.: АРКТИ, – 192 с.
13. Григорьев, С. Г. Информатизация образования. Фундаментальные основы / С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун. – Томск: ТМЛ-Пресс, – 286 с.
14. Гуляева, В. А. Мультимедийная презентация как средство икт при обучении иностранному языку / В. А. Гуляева, Т. Л. Гуляева, А. А. Постнов // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации. Сборник статей IX Международной научно-практической конференции. – Наука и Просвещение, – С. 173–177.
15. Гурвич, П. Б. О четырех общеметодических принципах обучения иностранным языкам // Иностранные языкив школе. – – №6. – с. 32 – 37.
16. Данилин, Д. В. Инновационные технологии в образовательном процессе на базе мультимедийных средств и электронных учебников / Д.В. Данилин, В. Г. Самаркин Д. В. Кондратенко // Актуальные проблемы и перспективы развития гражданской авиации России. – – С. 189–194.
17. Докторова, Е. А. Мультимедиа технологии: конспект лекций. Часть 1 / Е. А. Докторова. – Ульяновск: УлГТУ, 2009. – 39 с.
18. Драгунова, А. А. Использование технологии Блог на практических занятиях английского языка / А. А. Драгунова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, – №12. – Ч.II. – С. 61– 63.
19. Жинкин, Н И. Психологические особенности спонтанной речи. - М., - 179с.
20. Жук, Ю. А. Мультимедийные Технологии: учеб. пособие / Ю.А. Жук. – Сыктывкар: СЛИ, – 271 с.
21. Забровский, А. Л. Что такое мультимедийная презентация? / А.Л. Забровский [Электронный ресурс]. URL: http://itmultimedia.ru/chto-takoe- multimedijnaya-prezentaciya-primer-multimedijnoy-prezentacii/ (дата обращения: 08.2018).
22. Замерченко, Н. И. Модель электронного учебника по иностранному языку нового поколения в условиях введения ФГОС и профессионального стандарта педагога / Н. И. Замерченко, А. В. Владимиров // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, – С. 417–419.
23. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудскй – Минск: СЭР – Вит, – 256 с.
24. Заремская, С. И. Слободчиков, А. А. Развитие инициативной речи учащихся. - Москва, - 201с.
25. Захарова, И .Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. – Москва: Издательский центр «Академия», – 192 с
26. Зубов, А. В. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам: учебное пособие / А. В. Зубов, И. И. Зубова. Москва: Академия, – 144 с.
27. Игнатенко, Т. Ф. Мультимедийная презентация как средство обучения / Т. Ф. Игнатенко, А. О. Штанько // «Липецкий опыт» и педагогика XXI века: сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой 100-летию со дня рождения К. А. Москаленко – Липецк: ЛГПУ имени П. П. Семенова-Тян-Шанского, – С. 151–156.
28. Клемешова, Н. В. Мультимедиа как дидактическое средство высшей школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Клемешова. – Калининград, – 23 с.
29. Коатс, Дж. Поколения и стили обучения / Дж. Коатс. — Москва: МАПДО; Новочеркасск : НОК,
30. Колесникова, И. Л., Долгина, О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков / И. Л. Колесникова О. А. Долгина. – СПб.: «Русско-Балтийский информационный центр «БЛИЦ», Cambridge University Press, – 224 с.
31. Кон, И С. Психология старшеклассника [Текст] / И С. Кон.– М.: Просвещение, – 192 с.
32. Кондрашова, Е. В. Анализ опыта дистанционного обучения иностранным языкам / Е. В. Кондрашова, Н. Е. Цатурян // Теория и практика преподавания языков и культур: философские и методологические аспекты. Материалы II Международной научно-практической конференции. – – С. 168–173.
33. Кохендерфер, Ю. В. Методика формирования иноязычной ком-муникативной компетенции учащихся на основе языковых мультимедийных программ (основная и старшая школа, немецкий язык): автореф. дис. … канд. пед. наук / Ю. В. Кохендерфер. – Москва, – 24 с.
34. Кречман, Д. Л., А. И. Пушков Мультимедиа своими руками [Текст]/ Д. Л. Кречман, А. И. Пушков. - СПб. :BHV-Санкт-Петербург, - 528 с.
35. Кулаева, С. М. Роль визуально-графического компонента мульти-медийных программ по иностранному языку / С.М. Кулаева // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. – 2006. – № – С. 152–158.
36. Лазаркевич, Л. И. Обучение монологическому высказыванию на старшем этапе в средней школе (на материале английского языка): дис. канд. пед. наук: 00.02 / Л. И. Лазаркевич. – М., 1987. – 152 с.
37. Леонтьев, А. А. Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия/Сост. Леонтьев А. А. - М.: Рус.яз., 1991. (Методика и психология обучения иностранным языкам). - 360 с.
38. Леонтьева, Т. П. Методика преподавания иностранного языка: учеб. пособие / Т. П. Леонтьева. – Минск: Высшая школа, – 239 с.
39. Литовкина, И. В. Мультимедийные электронные словари как средство активизации творческого потенциала учащихся на уроках английского языка / И. В. Литовкина // Лексикография и коммуникация: сборник материалов III Международной научной конференции. – – С. 60–62.
40. Мещеряков, А. С. Внедрение в учебный процесс мультимедийных обучающих программ с интегрированным видео практикумом / А. С. Мещеряков, Д. В. Дмитриев // Среднее профессиональное образование. – № 11. – С. 51–53.
41. Миролюбов, А. А. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / под ред. А. А. Миролюбова. – Обнинск: Титул, – 464 с.
42. Мишаева, Л. К. О дидактических особенностях использования образовательной платформы TED-Ed в обучении иностранному языку в вузе / Л. К. Мишаева, М. В. Мишаева / Дидактическая филология. – 2016. – № 3. – С.
43. Большакова, Э. Н. Разговорные темы по немецкому языку 5-11 классы – 2004. – С. 3–5.