« Предыдущая Следующая »

2. Описание возможностей мультимедийных технологий в подготовке и презентации разговорных тем в старших классах

2.1 Программа подготовки разговорных навыков по немецкому языку на основе мультимедийного обучения

Для более чёткого понимания планируемого практического результата нашей работы, поясним, что мы подразумеваем под программой улучшения говорения и подготовки к говорению на основе мультимедийного  обучения. Для начала разберёмся с понятием «программа». Программа (греч programme - объявление, предписание) - способ пошаговой (поэтапной) организации деятельности по развертыванию какого-либо содержания, а также по организации и реализации познавательных (исследовательских) содержаний и процедур. Конечная цель, которую призвана реализовать программа, всегда формулируется как возможная, желательная, должная, соотносимая с каким-либо идеалом, предполагающая вариативные пути своего достижения и не содержащая изначальных гарантий своей реализуемости.

Таким образом, под программой подготовки к разговорным темам немецкому языку на основе мультимедийного обучения мы подразумеваем последовательность заданий, содержание которых направленно на всестороннюю помощь учащимся в подготовке по средствам мультимедийных технологий.

Подготовка учащихся к презентации разговорных тем состоит из следующих этапов:

  • работа с текстом на определенную тему
  • задания по ознакомлению с содержанием текста (вопросы к тексту)
  • обсуждения
  • пересказ
  • высказывание собственного мнения.

Задачами, реализующими цель программы являются:

  • совершенствование лексико-грамматических навыков и навыков говорения;
  • отработка стратегий выполнения заданий с их последующим анализом и самоанализом;
  • развитие обще учебных умений (умение самостоятельно добывать и обрабатывать информацию и делать на её основе заключения, умение вдумчиво читать инструкцию и точно её выполнять, логически организовывать порождаемый письменный текст и устное высказывание).

Программа составляется с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

После выполнения программы учащиеся должны уметь:

  • решать коммуникативную задачу в полном объёме (раскрывать все аспекты, указанные в задании), логично строить высказывание и правильно использовать средства логической связи;
  • использовать словарный запас и грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей;
  • соблюдать правила фонетики.
  • пользоваться стратегиями для выполнения заданий экзаменационного типа с их последующим анализом и самоанализом;
  • самостоятельно добывать и обрабатывать информацию и делать на её основе заключения;
  • вдумчиво читать инструкцию и точно её выполнять.

Данная программа, основанная на мультимедийном обучении ,соответствует следующим принципам:

  • принцип целостности, то есть, программа в интегрированном виде представляет стройную систему целей, методов, средств, форм, условий обучения;
  • принцип воспроизводимости, согласно которому воспроизведение ИКТ обеспечивает достижение заданных целей обучения;
  • принцип адаптации и индивидуализации процесса обучения к личности обучаемого, состоящий в том, что учебный процесс должен обладать свойством разделения на подпроцессы, каждый из которых имеет собственные, только ему присущие особенности, отвечающие познавательным потребностям конкретного обучаемого;
  • принцип потенциальной избыточности информации, требующий разработки такой технологии процесса передачи обучаемым информации, которая создает для них оптимальные условия для обобщенного усвоения представляемых знаний.

2.2 Фрагмент системы упражнений для подготовки и презентаций разговорных тем на немецком языке

В данном разделе приводятся задания и виды работы над одной из разговорных тем. В качестве примера для подготовки и презентации была выбран текст на тему «Familie», позаимствованный нами из учебного пособия «Разговорные темы по немецкому языку. 5-11 классы» [8, с.15].

На основе предлагаемого текста были составлены задания на разные аспекты владения устной речью на немецком языке. Все задания предполагают опору на мультимедийные средства (трансляция звука, вывод слов и словосочетаний, а также иллюстраций на тему на интерактивную доску).

Первое задание служит для отработки произношения слов и словосочетаний из текста.

Aufgabe 1. Sprechen Sie die folgenden Wörter und Wortverbindungen dem Ansager nach. Beachten Sie dabei die Länge und Kürze der Vokale, die Betonung der zusammengesetzten Wörter, der Verben mit trennbaren und untrennbaren  Präfixen.

Vokabeln

geschwister

vor allem

von Beruf

achten

unterrichten

gute Laune sein

stricken

wanderungen machen

den Haushalt führen

einkaufen

aufräumen

auf dem Lande

geschickte Hände

schöne Literatur

sich begeistern

ausgeglichener Charakter

sich vertragen

Следующий этап – знакомство с содержанием текста (чтение, перевод отдельных фрагментов, ответы на вопросы).

MEINE WELT VON MIR UND MEINER FAMILIE

Ich heiße Wladimir Petrow. Ich bin 18 Jahre alt. Ich möchte Ihnen etwas von meiner Familie erzählen. Meine Familie ist groß. Ich habe einen Vater, eine Mutter, Geschwister und einen Großvater. Wir sind sechs Personen in der Familie. Vor allem möchte ich ein paar Worte über meine Eltern sagen. Mein Vater ist Arzt von Beruf. Er ist im Krankenhaus tätig. Er ist ein guter Fachmann. Mein Vater ist ein breitschultriger Mann von hohem Wuchs, mit blondem Haar und blauen Augen. Er ist 48 Jahre alt. Er singt gern. Wenn wir freie Zeit haben, spiele ich Gitarre, und wir singen alle zusammen. Mein Vater hat Verständnis für viele Sachen. Er kann Fernsehapparate, Uhren, Waschmaschinen und andere Sachen reparieren. Er ist charakterfest, zielbewusst, arbeitsam und hilfsbereit. Er wird von allen Menschen geachtet. Meine Mutter ist Lehrerin. Sie unterrichtet Geschichte in der Schule. Ihr Beruf gefällt ihr sehr. Sie ist eine schöne Frau mit braunem Haar. Sie ist 45, aber sie sieht bedeutend jünger aus. Jeden Morgen turnt sie. Sie ist schlank, heiter und immer guter Laune. Ihre Lieblingsbeschäftigung ist Stricken. Meine Eltern sind seit 26 Jahren verheiratet. Sie haben viele gemein- same Interessen. Im Sommer machen sie Wanderungen, fahren Boot und angeln. Die Mutter führt den Haushalt und sorgt für alle Familienmitglieder. Alle Kinder helfen ihr dabei. Ich wasche Geschirr, gehe oft einkaufen und räume die Wohnung auf. Mein Großvater ist Rentner. Er wohnt mit uns und hilft den Haushalt führen. Im Sommer arbeitet er viel auf dem Lande. Er ist ein guter Gärtner und hat geschickte Hände. Mein Bruder Oleg ist 25 Jahre alt. Er hat vor kurzem die Hochschule absolviert. Jetzt ist er in einem Großbetrieb als Ingenieur tätig. Er ist ledig. Er treibt gern Sport, liest schöne Literatur und begeistert sich für Musik. Meine Schwester Tanja ist 10 Jahre alt. Sie geht in die Schule. Sie will Lehrerin werden. Ich möchte Fremdsprachen studieren. Ich habe vor, an der Universität zu studieren. Ich bin hoch von Wuchs, blondhaarig und habe einen ausgeglichenen Charakter. Ich bemühe mich, immer guter Laune zu sein. Unsere Familie hat viele Verwandte und Freunde. Und wir vertragen uns gut.

После чтения текста предполагается работа по тренировке и закреплению лексического и грамматического материала с целью приобретения навыков говорения на данную тему.

Aufgabe 2. Bilden Sie aus den folgenden Wörtern und Wendungen Sätze zum Thema.

Aufgabe 3. Bilden Sie Sätze zum Thema, gebrauchen Sie dabei passende grammatische Strukturen (Passiv, Gebrauch der Verben in  verschiedenen Zeitformen, Wortfolge im Aussagesatz, im Nebensatz).

После выполнения лексико-грамматических заданий можно предложить составить вопросы к тексту и предложить одноклассникам ответить на них.

Aufgabe 4. Stellen Sie Fragen zum Text zusammen und lassen Sie Ihre Schulkameraden sie beantworten. Geben Sie anschließend den Text wieder.

После выполнения всех заданий к тексту можно предложить ответить на следующие вопросы:

  1. Wie heißen Sie? 2. Wie alt sind Sie? Wann haben Sie Ihren Geburtstag? 3. Ist Ihre Familie groß? Wie viele Personen zählt die Familie? 4. Haben Sie Geschwister? 5. Wie alt sind Ihre Geschwister? 6. Was sind Ihre Eltern von Beruf und wo arbeiten sie? 7. Wofür begeistern sich Ihre Eltern? 8. Welche gemeinsamen Interessen haben die Eltern? 9. Wer führt den Haushalt? 10. Was ist Ihre Lieblingsbeschäftigung? 11. Was möchten Sie werden? 12. Möchten Sie an einer Hochschule studieren? 13. Haben Sie Verwandte und Bekannte? 14. Wie vertragen sie sich?
« Предыдущая Следующая »
Похожие публикации
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка в старшем звене
Курсовая работа по теме "Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка в старшем звене".
Исследование методики обучения стрельбе юных биатлонистов
Курсовая работа по теме "Исследование методики обучения стрельбе юных биатлонистов" по предмету "Физическая культура".
Формирование коммуникативной компетентности на уроках литературы
Курсовая работа на тему "Формирование коммуникативной компетентности на уроках литературы" по предмету "Педагогика".
Организация индивидуальной работы на уроках литературного чтения с одаренными детьми
Курсовая работа по теме "Организация индивидуальной работы на уроках литературного чтения с одаренными детьми".
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников средствами уроков «Окружающий мир
Курсовая работа по теме "Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников средствами уроков «Окружающий мир".