2.3 Реализация Программы «Краски Радуги»

Отчет о реализации программы  развивающего детского отдыха и оздоровления «Краски Радуги»,  направленного на повышение качества жизни семей с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации

Наименование программы (проекта)	Программа детского  лагеря «Краски Радуги», со стационарным пребыванием детей в ДСОЛ «Морская волна», пгт.Джубга, для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
Количество календарных дней	28
Период реализации программы (проекта)	с 1.07.2019 г. по 28.07.2019 г.
Наименование показателя	Значение показателя в соответствии с программой (проектом)	Описание фактических значений показателей
Планируемый территориальный охват	Краснодарский край пгт Джубга	Краснодарский край пгт Джубга
Целевая аудитория (контингент участников программы)	Количество участников по плану составляет 120 детей и подростков.	Фактическое количество составляет 120 детей и подростков
	Детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – 14 человек; Проживающих в малообеспеченных семьях – 23 человека; Проживающих в многодетных семьях – 6 человек; Состоящих на различных видах учета – 87 человек.	Набор детей в лагерь «Краски Радуги»,  проходил в тесном сотрудничестве с Центром социальной поддержки семьи, КДН и социальными педагогами школ Краснодарского края пгт Джубга

Цели и задачи программы  

Цель: реализация программы «Краски Радуги», содействующая развитию социально-активной личности, имеющей потребность в творческой самореализации, посредством приобщения к театральному искусству;  поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

Обучающие:

• создать образовательное пространство, позволяющее расширить кругозор детей и подростков в области театрального искусства и космоса;
• сформировать в образовательном пространстве увлекательную игровую модель, способствующую позитивной социализации детей в условиях лагеря.

Развивающие:

• развить способность к сотворчеству в коллективе, умение работать в команде;
• способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

Воспитывающие:

• осуществлять работу по воспитанию у детей гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• осуществлять профилактику асоциальных явлений, позитивного имиджа лагеря;
• привлечь родителей и социальных партнеров к организации отдыха и содержательного досуга, способствующего самореализации, самосовершенствованию и саморазвитию каждого ребенка. В процессе смены поставленные цели и задачи были достигнуты, так как в программу входят комплекс мероприятий, которые включают всех детей в различные виды деятельности, направленные на творческое развитие детей, на развитие сотрудничества и  взаимопонимания детей и взрослых.

Программа по работе с детьми, находящимися в трудном семейном положении, предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся, традиционных моральных норм. Программа так же направлена на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни. Необходимость дать каждому ребенку, с учетом его психофизических возможностей, тот уровень образования и воспитания, который поможет ему не потеряться в обществе, найти свое место в жизни, а также развить свои потенциальные способности.

На период летней лагерной смены были созданы оптимальные условия для безопасного времяпрепровождения, комфортного общения и личностного роста детей и подростков.

Дети стали более эрудированными, физически выносливыми. Научились ориентироваться в незнакомой местности.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

План – график реализации программы         

по плану составляет – 54

Количество мероприятий, проведенных фактически в установленный срок - 54

Кадровое обеспечение                                        

Количество специалистов соответствующей квалификационной категории и опыта по плану - 28

Количество специалистов фактически - 29

• Семинары-практикумы по подготовке к работе в лагере, на которых изучаются должностные обязанности воспитателей, рассматриваются современные методы и формы работы с временными коллективами детей, предполагаются психологические тренинги;
• Курсы повышения квалификации: организация летнего отдыха, пожарный минимум, ГОиЧС, антитеррористическая защищенность, экологическая безопасность, оказание первой помощи,
• Курсы обучения по программам: зав.производством; вожатый, сторож – вахтер, машинист – котельной и т.д.
• Инструктажи: по правилам пожарной безопасности; по правилам электробезопасности; по оказанию первой помощи пострадавшему; по правилам дорожно-транспортной безопасности; по охране труда при проведении прогулок туристических походов, экскурсий; по правилам безопасности при проведении спортивных мероприятий; по охране труда при массовых мероприятиях; по профилактике негативных ситуаций во дворе, на улице, дома, в общественных местах; по правилам поведения в экстремальных ситуациях; по правилам безопасности на реке и водоемах; по правилам безопасности при обнаружении неразорвавшихся снарядов, мин, гранат и неизвестных пакетов; по профилактике и предупреждению террористических актов.

Количество специалистов, прошедших специальную подготовку для работы именно по данной программе - 28

Ресурсная обеспеченность программы  Перечень ресурсов по плану:

• ноутбук, принтер, проектор, экран для проектора и другие ТСО;
• музыкальная аппаратура (динамики, микшер, радиомикрофоны);
• аттракцион «Батут»;
• туристско-спортивное снаряжение (палатки, канат, каски, спасательные жилеты, лодки, альпинистское снаряжение);
• наборы цветной бумаги, кисти для рисования, краски (гуашь, акварель), планшеты для рисования, пластилин;
• игровой реквизит;
• спортивный инвентарь (мячи, обручи, скакалки, бадминтон, волейбол, баскетбол)
• площадка для воркаута;
• настольный теннис;
• оборудование для игры в Лазер-таг (привода, повязки, командный центр, аптечки);
• театральный грим;
• сценические костюмы;
• оборудование для проведения военно-спортивных сборов (автоматы Калашникова, снайперские винтовки, тактическое снаряжение) Перечень фактически задействованных ресурсов: все указанные ресурсы по плану были задействованы в процессе лагерной смены

Наличие обратной связи с участниками Обратная связь с участниками программы

С детьми.

Входящая диагностика:

• Начало смены. Знакомство. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах;
• Анкетирование;
• Беседы в отрядах. Методика «Свечка».

Промежуточная диагностика:

• Применение методик «Я выбираю», « Волшебное озеро», «Мишень настроения», «Чудо-дерево», «Фантастический выбор», «Градусник»;
• Театральная тумба для афиш. Ребята размещают свои контрамарки с предложениями и пожеланиями после каждого проведенного мероприятия. Все пожелания детей будут учитываться в процессе лагерной смены;

Итоговая диагностика:

• Анкетирование;
• Беседы в отрядах. Методика «Свечка».

Рефлексия осуществляется каждый день с помощью «Экрана настроения». Ребята заполняют экран в виде «смайликов». Грустный смайлик – ребенку не понравился проведенный день в лагере, задумчивый смайлик – ребенку понравились отдельные моменты из проведенного дня в лагере, веселый смайлик – ребенку понравилось все.

Со специалистами:

- Планерка в конце каждого дня.

С родителями:

Учитывая расположение лагеря в тундре, его удаленность от города,  отсутствия интернета и сотовой связи дети пишут родителям письма. Доставку осуществляет каждое утро водитель.

Итоги реализации программы подводятся на итоговом совещании, для получения отзывов от родителей используются ресурсы социальных сетей в городе.    Оценка степени активности контингента лагерной смены.

Лагерь – это активный отдых детей, общение со сверстниками, вожатыми, педагогами, развитие способностей и интересов детей.

Дети научились:

• общаться со сверстниками, преодолевать личные трудности, самостоятельности, искать решение возникающих проблем, организовывать себя и других, отстаивать свое мнение, проводить игры, участвовать в делах отряда и лагеря, участвовать в органах самоуправления.

Планируемые показатели результативности программы:       

Качественные  

Социальные:

• удовлетворение качеством потребляемых услуг, предоставляемых в рамках игровой модели смены, а также своими результатами, полученными в процессе индивидуальной и коллективно - творческой деятельности;
• получение опыта межличностного и командного взаимодействия, способствующего формированию социально-значимых ценностных установок;
• усвоение правил здорового и безопасного поведения для себя и окружающих;
• улучшение психологического микроклимата и социальной комфортности в едином образовательном пространстве лагерной смены.

Образовательные:

• создание безопасной образовательно-воспитательной среды пребывания детей в лагере;
• овладение простейшими приемами театрального творчества;
• повышение уровня профессиональных знаний, умений и навыков;

Культурные:

• приобретение опыта коллективного общения на основе культурных норм проживания и различных форм деятельности;
• социально-педагогическое сопровождение работы по раскрытию творческих способностей учащихся лагерной смены.

Качественные показатели результативности программы соответствуют запланированным

Количественные        

Показатели по плану:

120 активных участников программы;

• 1 программа«Краски Радуги»;,пгт.Джубгасо стационарным пребыванием детейДСОЛ «Морская волна»
• 54 мероприятия на базе ДСОЛ «Морская волна», пгт.Джубга

Показатели по факту:

• 120 активных участников программы;
• пассивных участников программы нет;
• 1 программа «Краски Радуги», со стационарным пребыванием детей ДСОЛ «Морская волна», пгт.Джубга;
• 54 проведенных мероприятия на базе ДСОЛ «Морская волна», пгт.Джубга.

Наличие системы мониторинга эффективности программы   

По плану:

Педагогический мониторинг позволяет в системе отслеживать результативность программы.

Система показателей качества реализации программы:

На детском уровне:

• Изучение мнения и степени удовлетворенности детей организацией лагеря посредством анкет;
• ежедневный мониторинг настроения детей и подростков (методика «Смайлики»);
• наблюдение за проявлениями активности, инициативы детей, степени включенности в общую деятельность;
• динамика развития физических качеств, система тестовых упражнений согласно возрастным нормативам.

На родительском уровне:

• Определение ожиданий и потребностей родителей при выборе стационарного лагеря;
• анкетирование до начала смены; беседы в организационный период; анкетирование по итогам смены.

На уровне администрации лагеря:

• Психологический микроклимат: анализ среды и характера взаимоотношений между детьми, между детьми и взрослыми, между педагогами посредством анкет.

Эффективность применяемых образовательных технологий, методов, приемов: анализ активности, интереса и вовлеченности подростков в творческую деятельность.

Результаты мониторинга.

Методика «Чудо-дерево» выявила:

• общительность, дружескую поддержку - 61%;
• желание добиваться успехов, не преодолевая трудности – 9%;
• утомляемость, общую слабость, небольшой запас сил, застенчивость – 14%;
• установку на преодоление препятствий – 26%.

Метод «Альтернативный тезис» позволил выявить, что

• дисциплина – это свобода – 52%;
• дисциплина – это неволя – 48%;
• надо, жить каждый день, давая себе отчет, что и как сделано – 32%;
• надо жить легко, как птицы, не вычисляя завтрашний день – 68%;
• чтобы иметь друзей надо любить людей – 29%;
• чтобы иметь друзей, надо уметь подстраиваться под их интересы – 71%.

Данный метод применяют для контроля над формированием мировоззренческих отношений или отношений обобщенного плана.

2.4 Методы оценки эффективности программы для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (количественные, качественные)

Основные методы досуговой деятельности.

• Метод игры  и игрового тренинга (игры отбираются воспитателем в соответствии с поставленной целью).
• Метод театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы).
• Методы состязательности.
• Метод равноправного духовного контакта.
• Метод воспитывающих ситуаций.
• Метод импровизации.  Метод игры.

Игра – самостоятельный и законный для детей, очень важный вид их деятельности, равноправный со всеми иными. Игра может выступать формой неигровой деятельности, элементом неигрового дела. Игра, как сказка, мультфильм, многократно повторяется в жизни ребенка, становясь его воспитательным тренингом. Игрой легко выверить симпатии и антипатии детей, их выбор, предпочтения в среде сверстников.

В лагерную смену проводились игры на свежем воздухе, игры на знакомство, сплочение, различные игровые программы, в процессе которых выявлялись интеллектуальные, физические способности детей (ловкость, сила, выносливость), также проводилась военно-патриотическая станционная игра «Звездный марш бросок», отряды принимали участие в военно-спортивных сборах в рамках реализации проекта «Полигон – 2020» и др.

Метод театрализации применялся на протяжении всей смены. Он был одним из основных. Это были различные театральные огоньки, представления отрядов – театров «Театральные суеверия», театральные пробы «Под алыми парусами», коллективно-творческие лаборатории, театральные фотозоны, пиратская вечеринка. Данный метод реализовался через костюмирование, словарь общения.

Метод состязательности. В условиях лагеря распространялся на все сферы деятельности.

Метод равноправного духовного контакта был основан на совместной деятельности дел взрослых «на равных» во всем. Педагоги и дети становились равноправными членами творческих объединений, клубов.

В течение смены применялся метод воспитывающих ситуаций, т.е. вызванных к жизни (специально создаваемых) процедур самореализации, доверия, мнимого недоверия, организованного успеха, саморазвивающего дела и т.д.

Метод импровизации. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Дети очень легко поддаются внушению. Пример одного входит в подсознание другого, минуя разнотональность сознания. В результате включается этот древний, пришедший от прародителей механизм. Импровизация – это действие, неосознанное и не подготовленное заранее, экспромт.

Импровизация выводит на практическую и творческую предприимчивость, и базируется на синдроме подражания с применением своего авторского начала. В течение смены детям предлагались миниатюры, экспромты. Ребята активно включались в импровизированную деятельность. Например,  отрядам предлагалась легенда о Королеве Аджедан. За определенное время они должны были придумать свой финал данной легенды, или ток-шоу «Лучше всех» - сплошная импровизация ведущего.

Степень удовлетворенности участников программы, находящихся в трудной жизненной ситуации

Анкетирование

«Экран Настроения»

«Экран настроения» - ежедневный мониторинг.

По итогам анкетирования:

•  высокая степень удовлетворенности организацией лагеря - 97% детей;
•  средняя удовлетворенность – 3% детей.

По результатам мы делаем вывод, что программа прошла успешную реализацию в рамках лагерной смены и в дальнейшем будет применяться руководством лагеря при организации воспитательной работы. Большим преимуществом данной программы является соревновательный характер, охват нескольких направлений (творческое, спортивно-оздоровительное, образовательно-познавательное), мероприятия, предусматривающие раскрытие потенциала детей во всех представленных направлениях с учетом их ожиданий и возрастных особенностей, а также тесное сотрудничество всех педагогических работников при реализации данной программы, что положительно сказывается на психологическом климате внутри коллектива