Анализ ассортимента гормональных препаратов в аптеках

Введение

Гормональные лекарственные средства являются жизненно важными лекарственными препаратами, значение которых в медицине и фармации трудно переоценить. Они являются аналогами эндогенных гормонов и используются как единственное адекватное средство заместительной терапии при недостаточной функции основных эндокринных органов: гипоталамуса, поджелудочной и щитовидной желёз, половых желез, гипофиза, эпифиза и т.д. [7] читать далее...

Особенности планирования и организации программы пребывания иностранной делегации в Российской Федерации (на примере республики Индии)

Введение

Протокол –  это  совокупность общепринятых правил, традиций, условностей, соблюдаемых правительствами, ведомствами иностранных дел, дипломатическими представителями, работниками международных организаций и официальными лицами в международном общении. читать далее...

Культура России в 20-ые годы XX века

Введение

Актуальность темы. В 20-е годы прошлого века советская культура находилась в крайне сложном положение. Революция и гражданская война нанесли большой ущерб культуре — тысячи деятелей науки и культуры либо погибли, либо эмигрировали в другие страны. Общий культурный уровень значительно понизился, началось экспериментаторство в школе, увеличились затраты на образование. читать далее...

Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО

Введение

В Конвенции ООН о правах ребёнка говорится, что образование ребёнка, должно быть направлено на развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребёнка в их самом полном объёме.

Актуальность моей темы состоит в том, что театрализованные игры являются благоприятной средой для творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Эта деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, побуждает к мышлению.

Объект исследования – развитие творческих способностей детей в условиях ДОО.

Предмет исследования – театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.

Цель исследования – раскрыть особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности в ДОО.

Задачи:

  1. Изучить сущность, содержание и структуру творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
  2. Раскрыть роль театрализованной деятельности в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста.
  3. Разработать конспект занятия в старшей группе по театрализованной деятельности, направленной на развитие творческих способностей и апробировать его на практике в ДОО.

Театральная деятельность – источник новых знаний, эмоциональных переживаний, ощущений, где развивается адекватное восприятие, понимание взрослым действий ребенка, приобретается опыт совместных переживаний, изменяется характер поведения, взаимодействия со взрослыми и детьми.

Современным детям, избалованным фильмами, красивыми игрушками, всевозможными развлечениями, театр нужен не меньше, чем детям прошлых поколений. Ведь театр - один из самых таинственных и прекрасных видов искусства. Только в театре человек может раскрыться полностью, выразить свои эмоции, не боясь стать смешным, прожить не одну, а сотни жизней - таких разных и загадочных.

Для того чтобы научиться понимать прекрасное в искусстве и в жизни, научиться творить, необходимо пройти длинный путь накопления эстетических впечатлений, зрительных и слуховых ощущений. Очень важно создать условия для определенного развития эмоциональных и познавательных процессов у дошкольников, в том числе и при помощи театрализованной деятельности.

Согласно «Критериям оценки содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ» педагоги должны создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности, а именно:

  • поощрять исполнительское творчество детей (исполнение различных ролей в спектаклях и постановках, выразительное чтение на занятиях и др.)
  • развивать у детей в соответствии с их индивидуальными особенностями способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками.
  • побуждать детей к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонаций.
  • учить детей различать настроения, переживания, эмоциональное состояние персонажей, передаваемые различными средствами драматизации
  • предоставлять детям право выбора средств для импровизации и самовыражения, в том числе сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов, видов театров и пр.
  • знакомить детей с устройством тетра – сценой, занавесом, зрительным залом, гримёрной и пр.
  • рассказывать детям о театральных жанрах (драматическом, музыкальном, кукольном театрах, театре зверей, клоунаде и пр.)
  • знакомить детей с разными видами кукольных театров би-ба-бо, настольным, теневым, пальчиковым и др.
  • обеспечивать условия для взаимосвязи, театрализованной и других видов деятельности в педагогическом процессе (использовать игры- драматизации на занятиях по развитию речи и музыкальных занятиях, при чтении художественной литературы, организации сюжетно-ролевой игры; на занятиях по художественному труду изготавливать атрибуты и элементы декораций и костюмов и пр.)
  • создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.

Из всего этого вытекает тема нашей работы: «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО».

Методы: изучение психолого-педагогической литературы, анализ, синтез, обобщение, наблюдение, изучение педагогического опыта, опытно-практическая работа.

Педагогические условия формирования самооценки старших дошкольников в процессе совместной деятельности

Введение

Актуальность исследования. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (2013 г.) в образовательной деятельности необходимо обеспечивать социально-коммуникативное развитие личности, которое подразумевает необходимость формирования адекватной самооценки детей старшего дошкольного возраста [1, п.2.6]. читать далее...

Социальная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья

Введение

Проблема инвалидности и социальной реабилитации инвалидов одна из важнейших социальных проблем в нашей стране. В настоящее время социальная политика в отношении инвалидов направлена на их реабилитацию и интеграцию в общество. Она принципиально отличается от прежней, которая рассматривала инвалидов как пассивных потребителей материальных благ и была направлена на  их изоляцию от общества. читать далее...

Особенности падежной парадигмы русского существительного

Введение

Актуальность изучения состоит в возможности выработки собственной позиции на определение падежа в качестве морфологической единицы, проведение сравнительного анализа характеристик морфологической категории в русском языке. читать далее...

Технологический процесс приготовления и приготовление сложных горячих закусок из сыра

Введение

В настоящее время сфера общественного питания в нашей стране представляет собой крупную организационно-хозяйственную систему. Дальнейшее ее развитие является важной социальной задачей, с решением которой связано удовлетворение жизненных потребностей населения. читать далее...

Функции олицетворения в языке средств массовой информации

Введение

При изучении функционирования в речи образных средств языка одним из наиболее интересных источников является публицистический текст. В данном исследовании внимание уделяется газетному тексту, так как новости всегда отражают наиболее актуальную информацию, вследствие этого привлекают внимание читателя, поэтому образные средства в новостных текстах действуют наиболее эффективно. читать далее...

Воспитание речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста

Потребность в общении является одной из ведущих в жизни ребенка. Общение для детей является средством организации совместной деятельности, формирования и развития межличностных отношений, способом познания других людей и мира в целом. Для детей старшего дошкольного возраста общение, в силу активности познавательных процессов, стремления к совместным действиям, является основным видом деятельности. читать далее...