Заключение

Лексика в системе языковых средств является основным компонентом, несущим смысловые содержательные связи.  Роль словарного запаса в изучении иностранного языка велика - это словарный запас, который передает актуальную тему мысли, поэтому проникает во все сферы жизни и помогает отражать не только реальную, но и воображаемую реальность.  Невозможно создать прочную языковую базу для студентов без усвоения лексического материала.

Первая глава этой курсовой работы посвящена теоретическим принципам введения и закрепления лексического материала.

В рамках теоретического исследования мы рассмотрели основные понятия лексики и лексических навыков.  Они обнаружили, что целью обучения лексической стороне языка является развитие продуктивных и рецептивных лексических навыков.  Мы рассмотрели основные принципы работы над лексикой: дидактический принцип и методологический принципы, соблюдение которых необходимо для эффективного изучения лексического запаса.  Были изучены и выделены основные этапы в формировании лексических навыков.

В ходе теоретического исследования было показано, что на среднем этапе обучения важными этапами в формировании лексических навыков являются этапы первичного закрепления и усвоения нового материала устной и письменной речи.  В связи с тем, что уровни обучения являются единым целым, важно включать все уровни в процесс обучения, поскольку это определяет эффективное овладение словарным запасом.  Также были рассмотрены и исследованы виды упражнений для обучения лексической стороне иноязычной речи на среднем этапе изучения языка.

Внедрение и закрепление лексического материала на среднем этапе обучения - важнейший и сложный аспект обучения иностранным языкам.  Основная роль учителя - повысить эффективность обучения лексике.  Для этого ему приходится использовать множество возможностей для введения, семантизации и закрепления лексического материала.

Во второй главе разработаны рекомендации по практическому применению различных методик обучения лексической стороне иноязычной речи на среднем этапе обучения.  Исследование показало, что использование различных методов построения и закрепления лексического материала будет способствовать лучшему усвоению.

Подводя итог, можно сказать, что лексический аспект занимает одно из важнейших мест в процессе обучения иностранному языку и поэтому требует постоянного совершенствования методик работы над лексическим материалом.

С целью реализации проблемы исследования среди обучаемых проводилось экспериментальное обучение.  Было проведено несколько занятий.  По результатам проведенного наблюдения мы пришли к выводу, что у обучающихся имеются проблемы с усвоением лексической стороны иностранного языка.  Были сформулированы условия успешной работы по введению и закреплению лексического материала, а именно:

• Лексический материал иностранного языка следует вводить постепенно, небольшими порциями.
• Новый словарный запас следует вводить одновременно с практикой и тренировкой с использованием ранее изученного словарного запаса.
• В обучении иностранному языку следует использовать инновационные формы и методы работы, а также нестандартные задания.

Для достижения этой цели был предложен определенный алгоритм работы - серия занятий по 5 уроков.  Для каждого урока предлагалось разрабатывать разные ситуации.  В то же время было предложено использовать ситуации, с которыми ученики хорошо были бы знакомы;  т.е., такие, в которых они были неоднократно в реальной жизни.  В начале исследования предлагается поговорить учащимися о том, как они хотели бы изучать иностранные слова.  Предварительно среди обучающихся предложено провести анкетирование.

В ходе исследования в классе было предложено опробовать различные методы изучения и активации лексического материала, чтобы определить наиболее эффективные из них.  Для того, чтобы занятия были ближе к реальности, учителю предлагалось использовать различные средства визуализации: макеты, картинки, карты.

Была разработана технология обучения лексической стороне иностранного языка. Использование такой технологии для обучения лексике поможет повысить уровень знаний учащихся и повысить мотивацию к изучению иностранного языка.  Предложены рекомендации по обучению лексической стороне иноязычной речи:

• создать в классе дружескую и непринужденную атмосферу;
• использовать и комбинировать разные методы, чтобы не было однообразия в классе;
• использовать современные аутентичные материалы, которые позволят обучающимся познакомиться обычаями и культурой страны изучаемого языка;
• использовать в классе игровые упражнения.

Проведенное исследование позволило сделать вывод о том, что использование различных приемов презентации и закрепление лексического материала, будет способствовать более эффективному усвоению лексических единиц и в конечном итоге - овладению лексической стороной иноязычной речи.

Список использованной литературы

1. Азимов, Э.Г. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – СПб: Златоуст,1999. – 324 с.
2. Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков / П.К. Бабинская, Т.П. Леонтьева. – Минск: ТетраСистемс, 2003. – 176 с.
3. Берман, И.М. Методика обучения английскому языку / И.М. Берман. – М.: Высшая школа, 1970. – 232 с.
4. Бронская, В.С. Теоретические основы формирования и развития лексических навыков у школьников / В.С. Бронская // Современные исследования социальных проблем. – 2011. - №4. – том 8.
5. Бухбиндер, В.А. Основы обучения лексике в средней школе (на материале немецкого языка) / В.А. Бухбиндер. – Киев: Зiрка, 1971. – 386 с.
6. Бухбиндер, В.А. Развитие лексических навыков устной речи / В.А. Бухбиндер // Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках – Киев, 1980. – с.14 – 31.
7. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Академия, 2004. – 336 с.
8. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 192 с.
9. Жеребило, Т.В. Словарь лингвистических терминов: Издательство ООО «Пилигрим» / Т.В. Жеребило. – Назрань, 2010. – 488 с.
10. Каратова, Н. Приемы семантизации английской лексики / Н. Каратова // Учитель. – 2005. - №5. – с.63 – 66.
11. Лапидус, Б.А. К вопросу о сущности процесса обучения иноязычной устной речи и типологии упражнений / Б.А. Лапидус // ИЯШ. – 2006. - №4. – с.112–122.
12. Медведева, О.И. Из опыта работы над лексикой в VIII классе / О.И. Медведева // ИЯШ. – 1989. - №6. – с.54 – 59.
13. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, А.А. Миролюбов и др. – М.: Высшая школа, 1982. – 373 с.
14. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учеб пособие для студ. пед. колледжей./ Под. ред. В.М.Филатова. – Серия профессиональное образование. – Ростов – н/Д.: «Феникс», 2004. – 416 с.
15. Миньяр–Белоручев, Р.К. Методический словарик. Толковый словарь терминов методики обучения языкам / Р.К. Миньяр–Белоручев. – М.: Высшая школа, 1996. – 240 с.
16. Миньяр–Белоручев, Р.К. Теория и методы перевода / Р.К. Миньяр–Белоручев. – М.: Московский Лицей, 1996. – 298 с.
17. Миролюбов, А.А. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе / А.А. Миролюбов, И.В. Рахманов. – М.: Просвещение, 1967. – 503 с.
18. Новые государственные стандарты по иностранному языку 2–11 классы. / Москва: АСТ: Астрель, 2006. – 380 с.
19. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии, 2005. – 944 с.
20. Опарина, Е.А. Методика обучения иностранным языкам в схемах и таблицах: Конспекты лекций / Е.Н. Опарина; РГПУ им. С.А. Есенина. – Рязань, 2005. – 40 с.
21. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е.И. Пассов. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
22. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. – М.: Русский язык, 1989. — 276 с.
23. Пассов, Е.И. Урок иностранного языка в средней школе / Е.И. Пассов. – М.: Просвещение, 1988. – 223 с.
24. Пассов, Е.И. Условно-речевые упражнения для формирования грамматического навыка : учеб. пособие / Е.И. Пассов. – М.: Просвещение, 1978. – 168 с.
25. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011. – 285 с.
26. Рахманов, И.В. Обучение устной речи на иностранном языке / И.В. Рахманов. – М.: Высшая школа, 1980. – 120 с.
27. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
28. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед.вузов и учителей / Е.Н. Соловова. - 4-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с.
29. Филатов, В.М. Практикум по методике обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебно – методическая разработка для студентов педколледжей, пединститутов, педуниверситетов / В.М. Филатов. – Ростов н/Д: АНИОН, 2004. – 112 с.
30. Шамов, А.Н. Лексические навыки устной речи и чтения – основа семантической компетенции обучающихся / А.Н. Шамов // Иностранные языки в школе. – 2007. - №4. – с.19 – 25.
31. Шамов, А.Н. Обучение лексической стороне речи и пути ее совершенствования в условиях средней школы / Шамов А.Н. // Педагогика. – 2011. - №4. – с.88 – 93.
32. Шатилов, С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учеб. пособие для студ. пединститутов / С.Ф. Шатилов. – М.: Высшая школа, 1986. – 223 с.
33. Шатилов, С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учеб. пособие / С.Ф. Шатилов. – Л.: Просвещение, 1977. – 295 с.
34. Щерба, Л.В. Преподавание иностранных языков в школе. Общие вопросы методики: Учебное пособие для студентов филологических факультетов.3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2002.
35. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Ред. Л. Р. Зиндер, М. И. Матусевич — Л.: Наука. Ленинградское отделение, 1974. — 427с.
36. Шубин, Э.П. Основные принципы методики обучения иностранным языкам / Э.П. Шубин. – М.: Учпедгиз, 1963. – 192с.
37. Щукин, А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учеб. пособие для вузов / А.Н. Щукин. – М.: Высшая школа, 2010. – 349с.