1.2.3. Библиотеки
Обобщающее понятие «библиотека» закреплено в ФЗ РФ «О библиотечном деле»: «библиотека - информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и представляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам».
Как социальный институт библиотека создает возможности для членов общества удовлетворять свои индивидуальные потребности через совокупность документов, накопленных в фондах, а также использовать для этих целей информационные ресурсы других библиотек и учреждений. При этом индивидуальные потребности пользователей могут носить самый разнообразный характер и касаться разных сфер как профессиональной деятельности (промышленного и сельскохозяйственного производства, здравоохранения, образования, культуры, искусства и др.), так и повседневной жизни (кулинарии, воспитания детей, развлечений, отдыха и туризма и др.).
В современный период традиционными социальными функциями общедоступных библиотек являются: информационная, образовательная, культурная.
Главное назначение информационной функции библиотеки заключается в обеспечении через её деятельность прав человека, общественных объединений, народов и этнических общностей на свободный доступ к информации.
Также в накоплении, сохранении и предоставлении культурного наследия, духовной памяти человечества, запечатленных на материальных носителях в виде документированной информации. В данном понимании миссия выражает предназначение любой библиотеки, независимо от реальной формы ее организации, от способов хранения документной информации и является неизменной (инвариантной), т.е. не зависит от времени и пространства, а также от социально-экономического и идеологического состояния общества.
Приоритетными направлениями в работе центральной районной библиотеки являются: максимальное комплектование библиотечных фондов, предоставление возможности потребителям своевременно получать полную информацию о составе библиотечных фондов через систему каталогов и других форм обслуживания, развитие инновационных программ, формирование библиотечных фондов документами краеведческой тематики, пропаганда литературы по всем направлениям.
Библиотеки являются не только хранителем книжных памятников, исторического и культурного наследия цивилизации - они приобретают статус культурного центра, оказывающего современные информационные услуги населению. В связи с эти главной стратегической линией политики в области библиотечного дела становится модернизация библиотек на основе внедрения информационных технологий.
Основные направления деятельности библиотеки являются: краеведческое воспитание, пропаганда литературы краеведческого характера, особенно произведений писателей-земляков; экологическое воспитание детей и подростков; библиотечно-библиографическое обслуживание специалистов сельского хозяйства; информационное обслуживание пользователей библиотеки.
Образовательная функция библиотеки — это совокупность видов деятельности библиотеки, направленная на обеспечение духовного воспроизводства общества. Библиотеки как основные хранилища и источники накопленной человечеством информации выступают в качестве неотъемлемого составного звена всей системы просвещения, образования и самообразования, в том числе информационной культуры личности.
Культурная функция библиотеки - это совокупность видов ее работы, направленная на свободное духовное развитие человека, приобщение его к ценностям отечественной и мировой культуры, создание условий для культурной деятельности.
Специфика культурно-досуговой деятельности библиотеки заключается в особенности культурно-досуговых программ, проводимых в библиотеке. Основные формы культурно-досуговых программ, наиболее часто используемые в практике библиотеки, это - литературные вечера, читательские клубы, клубы по интересам, выставки, просветительские лекции, вечера памятных дат, встречи с интересными людьми и т.д. Для работы с детьми основные формы это - конкурсы, викторины, литературные игры, инсценировки и т.п. Выполняя социо-культурную функцию, удовлетворяет все потребности населения (информационные, образовательные, культурно-досуговые), становится центром общественной жизни и вносит весомый вклад в духовное и нравственное развитие людей.
1.2.4. Парки
Парки - общегосударственная экологическая и культурная ценность, это «легкие» городов, центры рекреации и культуры, объединяющие интересы государства и населения.
Парки относятся к такому типу социально-культурных институтов, главными функциями которых являются рекреация, организация массового отдыха и развлечений, проведение информационно-просветительной и физкультурно-оздоровительной работы среди населения города, района, ближайших жилых массивов.
Используя природные условия, парк культуры и отдыха организует культурный отдых и развлечения для различных групп населения.
Они призваны удовлетворять потребности людей в разнообразной и полезной деятельности для укрепления здоровья и физического совершенства. Это потребности присущи людям всех возрастов и удовлетворяются в различных видах спорта, играх, аттракционах.
В парках есть все условия для организации различных видов игровой и спортивной деятельности. Занятия спортом, прогулки развивают людей физически, повышают их жизненный тонус, активизируют их участие в общественной работе. Физическое развитие – необходимое условие формирование гармонической личности. Парки уделяют серьезное внимание этой стороне своей деятельности.
Парки имеют общие проблемы и направления деятельности, определяемые современными тенденциями развития общества. Во-первых, экологизацией общественного сознания, дефицитом общения с природой, экологическими кризисами. Возрастает ценность парков, как общедоступных природных территорий с рекреативной зоной. Природный комплекс парков (земля, зеленая зона) находится сегодня в катастрофическом состоянии и этому необходимо уделить особое внимание.
Во-вторых, демократизацией культурной политики. Программы, разрабатываемые непосредственно в парках, предоставляют возможность для организованного массового отдыха и развлечений, культурно-игровой активности населения. В-третьих, социальным расслоением общества. Потенциально все население, является контингентом парка, в том числе социально не защищенные группы: дети, молодежь, пенсионеры, безработные и т.д. Парки становятся одним из базовых досуговых объектов, где проводятся социальные (открытые) программы и акции.
В деятельности парков культуры и отдыха могут сочетаться культурно-просветительская и физкультурно-оздоровительная работа. На их территории организовывают театрализованные праздники, массовые гуляния, концерты, тематические программы, маскарады, фестивали, дни семейного отдыха, благотворительные акции, спортивные праздники и соревнования, детские праздники и т.д.
Также формы активной деятельности неигрового характера, спортивные тренировки, прогулки на природе и т.д. В то же время игра не всегда применяется в рекреативных целях, она может быть, например, обучающей, т.е. ориентированной на решение конкретных дидактических задач.
Таким образом, обладая ресурсами и средствами, парки культуры и отдыха выполняют комплекс социально-культурных функций, главными из которых являются воспитание, организация массового отдыха и развлечений, проведение информационно-просветительской, рекреационной и физкультурно-оздоровительной работы
1.2.5. Музеи
К социально-культурным институтам музейного типа относятся научно-просветительские учреждения, занимающиеся сбором, комплектованием, хранением, изучением и популяризацией документов и памятников истории, материальной и духовной культуры. Музеям присуще единство исследовательских и просветительных функций.
Основным направлениям музейной деятельности - комплектованию музейных фондов, фондовой экспозиционной и научно-просветительской работе - соответствует структура музея. Основные научные отделы музеев - фондовый, экспозиционный, научно-просветительский. Как правило, в структуру музея входят библиотека, архив, иногда лаборатории, мастерские.
В современных условиях культурно — образовательная деятельность направлена на личность потенциального и реального музейного посетителя. В связи с этим можно обозначить её следующие направления: донесение информации, обучение, развитие творческих начал, коммуникацию, отдых. Подобное деление достаточно условно, поскольку сами направления изменчивы, подвижны. Часто они бывают связаны между собой, или пересекаются друг с другом, как правило, музеи представляют своей аудитории не единичные лекции, а целые циклы лекций, объединенных общей темой. Зачастую для удобства посетителей организуются лекции выходного дня. Для определенных групп музейной аудитории, не имеющих возможности в силу разных обстоятельств посетить лекции в музее, предоставляются выездные лекции.
Среди традиционных форм культурно-образовательной деятельности следует отметить такую, как консультация. Эта форма обычно имеет индивидуальных характер. Консультация проводится сотрудником музея по запросу интересующейся стороны. Чаще — это официальный запрос, но, возможна и консультация индивидуальных посетителей, которые не пользуются услугами экскурсовода. Консультация становится всё более востребованной в современных музеях.
В период становления культурно-образовательной деятельности музеев появилась такая форма её осуществления, как научные чтения или научная конференция. И то и другое является средством реализации научных изысканий сотрудников музеев. Зачастую по итогам научных чтений и конференций выпускаются сборники материалов, которые становятся не только научной общественности, но и обывателям, интересующимся данной темой.
Для обучения в музее осуществляются такие формы культурно-образовательной деятельности, как музейные уроки, занятия, кружки, клубы, студии и пр. В этом случае приобретение умений и навыков происходит в процессе музейной коммуникации. Особенность обучения в музее заключается в неформальности и добровольности процесса обучения, наглядности, базировании его на разнообразии и подлинности музейных предметов.
В зависимости от возрастных и психологических особенностей посетителей, мотивации посещения ими музея определяется содержание культурно-образовательной деятельности музея и выбора её формы. Рассматривая различные аспекты социально-культурной деятельности музея, необходимо отметить, что особое значение в современных условиях приобретает работа с молодежью. Знакомство с культовой архитектурой и изобразительным искусством - неотъемлемая часть культурологического образования подрастающего поколения.
В настоящее время культурно-образовательная деятельность — одно из приоритетных направлений музейной работы, прежде всего с детской и подростковой аудиторией. Для того чтобы культурно-образовательная деятельность была эффективной, музеям необходимо учитывать интересы и потребности своих посетителей. Важно предлагать аудитории не разовые посещения музея, а использовать циклы, содержащие несколько форм работы, предназначенных для постоянной аудитории.